大學生國家安全教育一體化與高校思想政治理論課的可行性研究

欒穎娜+趙莉莉

摘 要：高校的國家安全教育和思想政治教育課程的教育目標與教育內容，整體上趨同，二者有融合的可能。在中國高校的思想政治理論課程的教學中融入國家安全教育的內容，不僅具有迫切的必要性，也具有極強的現實可行性。對大學生的國家安全教育必須正視新時期所提出的新要求，尋求大學生國家安全教育的有效路徑。

關鍵詞：大學生 國家安全教育 思想政治教育

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）10-233-03

一、問題的提出

從我國外部環境看，國家的安全形勢面臨較大問題，國家安全情況多變而復雜，國家安全形勢不容樂觀。第一， 在當今的國家安全中，國家的經濟安全居于日益重要的地位。如果說在全球化以前，國家的軍事安全是國家安全中的比較傳統和重要的國家安全，那么在當今時代，國家的軍事安全在國家安全中的地位日益重要，而傳統國家安全中的軍事安全則面臨地位日益下降的趨勢。國家的經濟安全因素在一國的國家安全中地位日益凸顯，經濟因素在國家安全領域一直發揮著日益重要的作用。而國家也會把經濟發展作為確保國家安全的重要戰略和首要任務。國家大力發展經濟、增強經濟實力，以使國家的安全有雄厚的經濟力量予以保障，免受他國的經濟威脅，從而真正確保國家安全。第二，在當今時代，由于社會的多元化，影響國家安全的主體范圍在不斷擴大。伴隨著國際主義的觀念在全球的傳播與日益盛行，在全球化日益加劇的過程中，在國際舞臺上，除了國家之外，非政府間國際組織、跨國公司、非政府組織等主體的影響日益加大，其在國際領域扮演著日益重要的角色，其對國際社會的政治和經濟社會發展產生著日益深遠的影響，成為維護國際安全不可忽視的考量因素?？梢?，非國家主體在國際社會上也成為影響國家安全的重要因素，我們在考量國家安全問題時，除了看到傳統國家行為主體的作用之外，還要看到那些來自非政府間國際組織、非政府組織、跨國公司等帶來的影響與挑戰。第三，國家間在爭奪國際規則的主導地位，國家間的國際規則面臨著激烈的競爭。在當今的國際社會中，國家與國家之間的相互關系日益表現得相互依賴、相互依存，任何國家與別國發生沖突與矛盾都會產生巨大的成本。在這種情況下，為了使國家間實現力量的平衡、協調，為了各國的長遠利益與整體利益，各國經過相互之間的復雜的、長期的斗爭與協調，在國際間逐漸形成了一套適用于國際社會的規則。這些國際間的規則與制度，如國際法、國際公約、國際協議、國際慣例等使國家之間在軍事、政治、經濟、文化領域的交流有了國際規范的保障，大大提高了國家間相互交往的效率，促進了國家間在各領域的交流與合作。這樣，國家之間的競爭主要表現在國際規則的競爭，而不是表現在直接的武裝斗爭與沖突。在全球化的背景下，環境問題、反恐問題、能源問題、國際犯罪等問題都需要國際間形成合力去治理，這些因素已經日益成為全球化時代影響國家安全的重要因素。

在信息化、網絡化、全球化的世界里，如何對大學生進行國家安全教育是一個在思想政治教育領域亟待解決的突出問題。當今的時代背景和時代特征，使得對大學生的國家安全意識教育面臨著從未有過的挑戰與危機。我國的大學教育承載著造就和培養社會主義現代化建設所需要的愛國敬業的高級人才的重大使命，通過有效的教育方法大力加強大學生的國家安全意識和理念毋庸置疑地成為當務之急。因此，在這樣的背景下，對大學生的國家安全教育必須正視新時期所提出的新要求，尋求大學生國家安全教育的有效路徑。

二、大學生國家安全教育一體化與高校思想政治理論課的可行性

眾所周知，在全球一體化的時代背景下， 我國的國家安全面臨著前所未有的挑戰，國家安全形勢日益復雜，情況多變，不容樂觀。西方國家和敵對勢力不斷加強對我國意識形態的滲透，不斷進行和平演變，而中國高校的青年大學生無疑成為他們進行和平演變和意識形態滲透的重要對象和首選目標。當今時代是互聯網的時代，在國際網絡環境一體化的情況下，大學生的國家安全意識極易受到西方國家和敵對勢力的影響與誤導，使大學生的國家安全意識面臨著重大的沖擊。大學生國家安全教育問題上，最終會影響到國家的安定和長遠發展，我們必須高度重視這一問題，從戰略的高度、從國家長治久安的高度去認識大學生國家安全教育問題的迫切性和必要性，并通過合理有效的途徑與方法解決這個問題，以使大學生的國家安全意識不再淡薄，使國家真正實現長治久安。其實，高校思想政治理論課也正是對大學生進行國家安全教育的絕好平臺，將大學生國家安全教育一體化于高校思想政治理論課教學具有較大的可行性。

（一）大學生國家安全教育是思想政治理論課程教學的題中應有之義

相對來看，當代青年大學生的國家安全意識比較淡薄。第一，青年大學生在當今信息化、網絡化的時代，感受到的是國際化、全球化的巨大影響，其思想文化都受到時代的深深影響。面對豐富多彩的開放世界，青年大學生往往不容易想到世界的不好、不安的一面。在傳媒誤導之下，青年大學生只會看到世界和平與發展的表象，很難看到世界各國之間隱藏在合作、共贏背后而須臾不停的斗爭、矛盾與沖突。這樣，青年大學生就會忽視國際社會所存在的不安定因素，看不到國際社會存在的各種危機，對我國所面對的西方敵對勢力、周邊國家的威脅與不穩定因素缺乏認識，國家安全意識比較淡薄。第二，青年大學生由于國防意識和國家安全意識比較淡薄，往往缺乏對那些破壞國家安全的行為的警惕性，缺乏保密意識。在我國國際化程度日益加深，改革開放腳步進一步加大的背景下，我國的國際交往活動也日益增多，青年大學生較易受到西方國家和敵對勢力的誤導，以為國際社會形勢一片大好和歌舞升平，而極易在不知不覺中泄露所知道的國家秘密，從而危害到國家安全。第三，當代大學生對國家安全所面臨的危機認識不夠，缺乏危機意識。由于危機意識的淡薄，對國家安全狀況缺乏足夠的認知，一旦出現國家安全方面的突發事件，青年大學生往往缺乏足夠的心理準備，應對突發事件時會產生過分恐慌、緊張的心理，而這種心理狀態對社會能產生影響，容易蔓延、擴大而導致社會群體性恐慌，從而不利于國家安全突發事件的應對。第四，青年大學生對國家安全的內容認識不到位，缺乏全面而清晰的認識。例如，很多青年大學生對國家安全的認識還停留在傳統的軍事、國防、主權、領土、秘密、情報、間諜等方面的認識，而對諸如信息、科技、文化、金融、網絡等方面的安全缺乏認識。這樣，青年學生往往能夠認識到國防安全、政治安全、主權安全、軍事安全等問題，而對信息安全、網絡安全、科技安全、產業安全、金融安全等新的國家安全問題缺乏警惕，不能把相關領域的國家安全問題與日常社會生活活動聯系起來，認為國家安全離自身存在較遠的距離，與自己毫不相關，沒有維護國家安全的意識與責任感?？梢?，雖然國家安全問題十分突出而嚴峻，但是，面對國家安全所面臨的復雜形勢，大學生的國家安全意識還比較薄弱，存在很多問題與不足。這樣，加強對大學生的國家安全教育，培養和提高其國家安全意識，樹立嶄新的適應社會發展的國家安全觀，具有極大的現實緊迫性。在當今國際社會的背景下，伴隨著國際化、全球化、網絡化的迅速發展，使大學生的國家安全意識受到前所未有的沖擊，這對高等教育中對大學生的國家安全教育提出了較高的新的要求與挑戰。嚴峻而復雜的國家安全現狀需要高等學校對大學生的國家安全教育情況進行切實的改革，作出與時俱進的有效應對?？梢哉f，隨著國際社會信息化、全球化、網絡化的發展，強化青年大學生的國家安全意識，增強青年大學生的國家安全觀念，是高等學校對學生進行思想政治與素質教育中不可或缺的一個重要內容。但是，現實的情況是，有些高等學校對國家安全的理解也存在片面、模糊的認識，比如，對國家安全僅僅停留在國防安全、軍事安全、外交安全等方面，而對金融安全、文化安全、網絡安全、信息安全等方面的國家安全內容認識不足。有些高校僅僅通過向青年大學生進行一些國防教育或形勢政策教育的途徑，對大學生進行國家安全教育，把國家安全教育簡單化。有些高校則把對青年大學生的國家安全教育等同于進行幾次關于國家安全的宣傳和講座，把對大學生的國家安全教育看成是可以突擊完成的任務與活動。而面對青年大學生國家安全意識普遍模糊和不足的現狀，一些高等學校的所謂的對大學生的國家安全教育，往往達不到使學生對國家安全的復雜、嚴峻狀況有切身的感受和共識。因此，毋庸置疑，高等學校要轉變觀念，要從確保國家安全、維護國家安全的戰略高度認識到對青年學生進行國家安全教育的現實緊迫性和必要性。而伴隨著時代的不斷發展與進步，國家安全教育所包含的內容呈逐漸增多之勢。在國家安全教育中處于重要地位的國防安全教育、軍事安全教育的內容，也屬于高等學校思想政治教育中的內容，可以說，中國高校的思想政治教育課程的教育目標和教育內容與其在整體上是趨同的，二者有融合的可能。在中國高校的思想政治理論課程的教學中融入國家安全教育的內容，不僅具有迫切的必要性也具有極強的現實可行性。

國家安全的觀念已經隨著時代的發展發生了根本性的變化。國際上的國家安全觀念受到多種新時代的因素的影響，新時代的國家安全觀與傳統的國家安全觀相比，增加了諸多新的因素。新時期的國家安全觀包括的內容已經遠遠超越了軍事安全、外交安全等內容。新時期的國家安全思想涵蓋著軍事安全、國防安全、外交安全、政治安全、經濟安全、文化安全、金融安全、網絡安全等等內容。新時代國際上的諸如信息網絡安全、金融安全、恐怖活動、環境保護、能源、人口等新的問題和因素，使得國家安全問題變得越來越復雜，有待于人們對國家安全問題進行深入的思考與研究。而這些問題，在高等學校思想政治課里自然都是應該進行教學的內容，高校思想政治課的教學目標與內容從整體上與大學生的國家安全教育是根本一致的。國家安全教育內容應是思想政治課程教學內容中的題中應有之義?？疾閷W生的思想政治水平，學生的國家安全觀念、國家安全意識應該是重要的一項內容。因此，在高校思想政治課程的教學中融入國家安全教育的內容，具有較大的現實可能性。將對大學生的國家安全教育融入思想政治課教學有利于真正使國家安全教育保持長期性、持久性，有利于讓大學生真正形成正確、合理的國家安全意識和國家安全觀念。

（二）國家安全教育的內容與高校政治理論課具有內容上的一致性

如上所述，國家安全教育的內容是高校思想政治理論課中有關愛國主義方面的重要教學內容，這使得大學生國家安全教育融入高校思想政治理論課具有基于內容的一致性。當今時代，中國青年大學生成為西方國家與敵對勢力對我國進行和平演變和意識形態滲透的首要對象與目標。青年大學生的價值觀、世界觀決定著這個國家未來的發展方向，青年大學生是國家的未來。大學是西方國家進行宣揚其價值觀、意識形態的重要的首要的陣地。青年大學生的思想還不夠成熟，還具有較大的可塑性。在全球化、網絡化的時代，青年大學生十分容易接觸到灌輸西方意識形態的書畫資料、影音作品等，青年大學生極易受到西方社會宣揚的自由、人權等價值觀的影響，尤其是在意識形態領域，會使社會主義、共產主義的意識形態收到不可想象的沖擊與影響。全球化雖然給人類社會帶來了巨大的好處，但是西方國家卻試圖用全球化的思想使其自身的價值觀、意識形態國際化、全球化，從而在全球竭力宣揚其意識形態和價值觀，同時對與其相異的價值觀、意識形態進行攻擊、詆毀、破壞。在全球化的文化交流、商業交易的背后，西方國家對我國的和平演變與意識形態的滲透無時不在、無處不在，使我國的國家安全面臨著潛在的威脅。在高校思想政治理論課的課堂上，通過教學活動使學生改變錯誤的觀念，糾正其不良思想，使學生形成正確的國家安全觀念，增強其國家安全意識，具有較大的現實可行性。

（三）互聯網技術使大學生國家安全教育一體化與高校思想政治理論課教學具有技術可行性

利用先進的互聯網技術，在高校思想政治理論課上進行大學生國家安全教育，澄清西方國家和敵對勢力對我國的攻擊、詆毀，使大學生國家安全教育一體化于高校思想政治理論課教學具有技術可行性。在當今互聯網的時代，國家安全受到來自互聯網的挑戰?；ヂ摼W使得國際間的信息傳播變得迅速、及時，任何一條信息都可以傳播到世界上任何一個角落。這種國際化、現代化的信息傳播技術，使得國家安全面臨著前所未有的技術與信息的威脅和挑戰。西方敵對國家或敵對勢力，利用互聯網傳播對我國進行和平演變、意識形態滲透的各種信息，并且在我國的政治、經濟、文化、民族、宗教、人權等領域大肆滲透和宣揚，對中國的相關民主、人權、民族、宗教等問題進行攻擊、詆毀、丑化，對中國民眾進行煽動、蠱惑、歪曲事實、妄加評論和任意干涉。由于青年大學生是網絡上的主要人群，其又具有天然的好奇心，對西方文化具有探索、了解的欲望，也會最直接地接觸到反映西方思想意識形態的商品與文化資源，從而成為最容易受到西方思想影響的人群。而西方國家和敵對勢力一般具有強大的網絡技術優勢，其憑借技術工具對青年大學生進行意識形態的滲透，將網絡犯罪、網絡謠言、網絡恐怖信息向青年大學生擴散和傳播，使得青年大學生喪失對自己國家、民族的自豪感，從而認同西方國家的意識形態以及某些價值觀念。在高校思想政治理論課程的教學中，通過互聯網絡中的正面信息，使學生去偽存真，認清問題的實質，看清事實的真相，使大學生國家安全教育一體化于思想政治理論課程教學具有技術方面的可行性。

綜上所述，對大學生進行國家安全教育，是提高大學生思想政治覺悟的重要方面，是高校思想政治課程理論教學的題中應有之義，將對大學生的國家安全教育融入高校思想政治課程教學中具有極大的必要性和較強的現實可能性，有利于培養合格的適應新時代的國家建設者。對大學生的國家安全教育的內容包括愛國主義教育、理想信念教育、民族精神教育等方面，以培養和提升青年大學生的國家觀念、安全觀念、法律觀念、環境意識。通過對大學生進行國家安全教育，使青年大學生樹立民族國家觀念、國家安全觀念，將國家安全視為最高國家利益，將維護國家安全作為自己的義務，積極主動地通過自己的言行維護國家安全。但是，在當前高校大學生的國家安全教育方面，由于各種主觀和客觀的條件與因素的限制，效果并不明顯。囿于教學規模、教學力量、教學經費、教學目標等因素，大學生國家安全教育的教學尚未形成一定的規模，缺乏在大學生中進行國家安全教育的長效機制。筆者認為，將大學生安全教育內容融入到高校思想政治理論教學中的基本路徑是在當前的高校思想政治理論課程的教學平臺上，將大學生國家安全教育的內容適當加強并不斷推進，直至最終形成健全的大學生國家安全教育的教學體系。

[基金項目：本文是黑龍江省教育科學“十二五”規劃2015年度備案課題《大學生國家安全教育與高校思想政治理論課教學改革研究》的研究成果，項目編號：GJC1215052]

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（作者單位：黑龍江科技大學 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：紀毅）