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與企業緊密結合的分析化學模塊教學演練

2016-12-08 22:34許文建
考試周刊 2016年91期
關鍵詞:基本原理殘渣二氧化硅

許文建

10.CaO的測定(非水滴定;酸堿滴定)

基本原理:

以硝酸鍶為催化劑,使樣品中的fCaO與甘油無水乙醇溶液在微沸的溫度下作用生成弱堿性的甘油鈣,以酚酞為指示劑,用苯甲酸無水乙醇標準溶液滴定,根據苯甲酸無水乙醇標準溶液消耗的體積,計算出二氧化硅的含量。

11.不溶物、Loss的測定(重量分析,相對較簡單)

基本原理:(不溶物)

試樣先以鹽酸處理,盡量避免可溶性二氧化硅的析出,濾出的殘渣再以氫氧化鈉處理,進一步溶解可能已沉淀的痕量二氧化硅,以鹽酸中和、過濾后,殘渣經灼燒后稱重。

基本原理:(Loss)

試樣在950±25℃的高溫爐中灼燒,去除二氧化碳和水分,同時將存在的高溫易氧化的物質氧化,而損失的量。

此模塊試驗中使用的化學試劑極為豐富,涉及關于分析化學的理論知識及應用也極為廣泛,通過此模塊學習對學生職業技能提高會有很大的作用。相當于具有針對性的職業培訓,對學生就業及快速進入職業角色尤為重要。

參考文獻:

[1]陳會瓊.職業教育一體化模式教學改革探索[J].化工職業技術教育,2006.4.10-12.

[2]莫小衛,何偉雄.生物化學模塊教學初探[J]衛生職業教育,2004.4.71-72.

[3]趙立銘.模塊教學在職業教育教學中的探討[J].科技文匯,上旬刊,2008,55.

[4]蔡太生.如何實施模塊教學[J].Journal of Xinyang Agricuitural College,2000,73.

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