新時期女排精神對高職實訓課堂的啟示

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摘要：

分析女排精神的形成過程，探索新時期女排精神實質和內涵，結合高職院校實訓課堂實際和女排精神啟示，提出“三引導三激勵”舉措，強化高職院校實訓課堂效果。

關鍵詞：女排精神；高職院校；實訓課堂；啟示

在第26屆奧運會倒數第二個比賽日，從巴西里約奧運會排球賽場傳來令全國振奮的消息：中國女排時隔12年后，再次登上奧運冠軍獎臺！當女排隊員扣下最后一球，拿下冠軍賽點的那一瞬間，無論是在比賽現場還是在電視機、網絡直播前的億萬中國同胞振臂歡呼，熱淚盈眶！那一刻，比之前任一塊金牌的獲得都更激動；那一刻，仿佛不僅僅是中國女排奪冠，而是中華民族的偉大勝利。那一刻，億萬中國同胞在為女排喝彩的同時，在微信朋友圈奔走相告內心的激動時，那是女排精神特有的力量，將億萬中國同胞緊緊地團結在一起，凝成一幅不屈不撓、攻堅克難、攜手前行的壯美畫卷。

平靜下來，不禁要思考：女排精神究竟是什么樣的一種精神？新時期女排精神又賦予了哪些新的內涵？對高職院校實訓教學有什么樣的啟示呢？

一、女排精神的形成和實質探討

1981年，中國女排以7戰全勝的成績首奪世界杯賽冠軍；1982年，中國女排在世錦賽上再度奪冠；隨后，在1984年第23屆奧運會上，中國女排實現了三連冠的夢想；沒有就此停步的中國女排，又在1985年的第四屆世界杯、1986年的第十屆世界女排錦標賽上連續二次奪冠。就這樣，在1981年至1986年，中國女排奇跡般地創下了世界排球史上第一個“五連冠”，譜寫了我國大球翻身的新篇章。

80年代初期，我國的改革開放拉開了序幕，整個社會百廢待興，既迷茫又充滿希望。正是在這樣特定時期，五連冠奇跡的創造，讓全國人民為之興奮，為之激動，為之驕傲，為之自豪，一時間，中國人的自尊與自信、自立和自強在排球賽場得以酣暢淋漓地展現。

“學習女排、振興中華”成為當時最為響亮的口號，以拼搏精神為核心的女排精神被口口相傳，大力提倡，成為當時社會發展最強大的助推力。自此，全社會掀起了一股學習中國女排的熱潮，國家也號召全國人民學習女排精神，為社會主義的建設和中華民族的騰飛而努力拼搏。社會學家、中國社科院社會學研究所研究員王春光則指出，“改革開放早期階段，國人猛地意識到與世界的差距，而變得有些失落和彷徨。因此在這一背景下，‘女排精神廣為傳頌，其實就是在向國人和全世界莊嚴宣告中華民族崛起的信心和能力?！?/p>

從那個時候起，女排精神就超出體育競技的范圍，成為國家和民族的一面旗幟、一種旋律、一種動力，影響了幾代人滿腔熱情投入工作崗位，投身改革開放和社會主義建設事業，攻堅克難，艱苦奮斗，刻苦努力，銳意進取，爭創新業績，開創新局面，創造一個又一個的輝煌！

30年后的今天，當女排再次登上奧運冠軍領獎臺時，我們才深深地感受了，女排精神從未走遠，已深深地烙印在中國人民的心里，流淌在中國人民的血液里，化作一種濃濃的情結，顯示出其旺盛的生命力和強大的影響力和感召力！毫無疑問，新時期，女排精神依然具有巨大的時代價值和現實意義。

新時期，女排精神又賦予了很多新的內涵。它是堅定信念，臥薪嘗膽的精神；它是不拋棄不放棄的精神；它是打好每一個球走好每一步的精神；它是團結拼搏、攻堅克難的精神；它是真心熱愛，貴在堅持的精神！

二、女排精神對高職院校實訓課堂的啟示

作為一個高職院校的實訓教師，我一直在思考女排精神對高職院校的實訓教學有什么樣的啟示？該如何弘揚女排精神，激勵學生，推動高職實訓課堂建設呢？結合實訓課教學工作實際，提出“三個引導三個激勵”舉措。

一是引導學生感悟女排精神實質，激勵學生參與實訓的積極性。在課堂上可利用多媒體設施，組織學生收看奧運會女排比賽中的精彩片段，特別是四分之一決賽、半決賽和決賽的精彩片段和解說；也可收看一些女排的專題采訪和專題短片；還可挑選一些經典的評論員文章與學生分享。引導學生從比賽的關鍵節點、精彩瞬間、教練隊員的訪談中直觀感受女排的魅力和精神，從而領悟女排的精神實質。在這種正能量的熏陶下，激發學生的價值追求，激發學生的愛國熱情，激發學生的社會奉獻，再以此為基礎，引導學生正確認識實訓課對高職學生技能培養的重要性，從而激發其投身實訓學習的積極性。

二是引導學生討論女排精神形成，激勵學生正視實訓要求?？稍趯嵱栒n中增設小組討論環節，以女排精神的形成為主題，分小組展開討論，然后派代表闡述小組意見。在討論過程中注意引導學生分析女排如何面對每一次低谷，如何迎接每一個巔峰，特別是今天奧運冠軍獲得的背后的努力和堅持。引導學生結合女排訓練，正確認識堅持實訓的重要性和意義，結合女排精神，正確面對實訓過程中面臨的困難和反復，樹立勇于直面實訓要求的信心！

三是引導學生運用女排精神，激勵學生挑戰實訓難題，創造實訓佳績。高職院校的實訓課程，貴在反復的訓練和技術的改良創新。高職學生往往缺乏堅持不懈、持之以恒的意志，而且對于現有技術的改良和創新信心不足、勇氣缺乏。這就要引導學生在實訓中踐行女排精神，想偷懶的時候想想女排精神、想退縮的時候想想女排精神、想放棄的時候想想女排精神、懷疑自己的時候、不思上進的時候、不夠嚴謹的時候、遇到難題的時候、未見成效的時候……讓女排精神侵入學生的潛意識中，形成精神的力量，激勵和鞭策學生勇敢的面對和挑戰實訓難題，埋頭苦干，堅定信念，在一個個小課題、小實驗的突破中去勇創佳績！

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（作者單位：重慶工程職業技術學院，重慶 402260）