三本院校音樂專業學風建設的現狀與思考

李趙法

摘 要 良好的學風建設已成為高等院校能否培養跨世紀合格人才的重要因素。如何建設優良的學風已成為各大高等院校當前面臨的共同課題。本文以鄭州升達經貿管理學院為例，就三本院校音樂表演學生學風建設進行研究探討，提出鑒于音樂表演學生的特殊性，在學風建設中要齊抓共管，人人參與。在此基礎上，再根據三本院校音樂表演學生的特點，針對學校校園文化建設，校園環境創設，學生社會實踐、學院制度管理、教師教學質量等方面采取具體措施，建設優良學風。

關鍵詞 三本院校 音樂專業 學風建設 對策研究

優良的學風是一種潛移默化的精神力量，是學生成長成才的重要環境，通過整體氛圍的感染和熏陶，激勵學生奮發努力，積極向上。良好學風的形成對于三本院校尤其是音樂專業的學生影響深遠。三本院校音樂專業學生的心理特點、思想意識、性格行為特征等方面與普系專業的學生相比，存在較多差異。三本院校里從事音樂專業學生思想政治教育的教師應該深入了解學生的特點，從實際出發，多方面多角度地幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生形成良好的學習習慣，促進整體良好學習風氣的形成。

1音樂專業學風建設中存在的問題

1.1學生本身思想不到位

三本院校里面部分學音樂的學生本身并不是因為對音樂有極大的興趣，而是迫于考大學的壓力走上學音樂的道路，在高中時并沒有養成良好的學習習慣，入學時文化成績及專業基礎薄弱，對于音樂專業沒有興趣也沒有專業基礎，上學僅是為了"混張文憑"。而學院本身"嚴管、慈教"的管理理念恰恰又要求學生加強自我管理、自我約束，很多學生沒有意識到這一點，導致學習紀律松懈，上課經常遲到和曠課。

此外，部分學生心承受能力較弱，容易以自我為中心。感性思維使得他們的情緒容易受到外部環境影響。再加上經常參與藝術實踐活動，接觸社會各個層面的機會較多，造成思想認知水平的不平衡。這些方面都對音樂專業學生的思想政治教育工作以及良好的班風學風的形成造成一定的困難。此外，學院為三本院校，在校音樂專業學生大部分家庭經濟條件較好，加上周邊商業氣息濃厚，有部分學生自我控制能力不強，經不起社會上一些不良現象的誘惑，出現攀比、浮躁心理，不能踏實地學習。

1.2音樂專業教學管理的復雜性影響了學風建設

從教學形式上看，音樂專業多采取小班授課，經常出現大課和小課的沖突，音樂專業的課程每學期至少兩次大的調動，后續還不定時地會有個別課程的調動，這大大增加了學生的管理難度。再加上部分班委責任心并不強，造成班級管理混亂，班級凝聚力缺失，班級風氣不好。

1.3學風建設系統性不強

學風建設不僅是一個系統工程，也是一項全面工程。只有全方位、全環節、全員抓學風才能促使學風建設取得成效。僅以鄭州升達經貿管理學院音樂表演學生出勤情況為例，學院學務處和教務處在抽查各系出勤情況時，音樂專業的學生出勤情況經常往往倒數，這里面有任課教師的不重視，有輔導員管理上的松懈，也有班干部管理上的隨意性，結果導致學生出勤率的大幅下降。要想抓好學風建設，首先便是更新觀念。全員參與，包括學院領導、各級主管、各教研室主任、輔導員以及任課教師都應徹底摒棄學風建設與己無關的錯誤心理，要樹立學風建設人人有責的觀念。只有齊抓共管，抓好每個環節、重視每個細節，學風建設才能落到實處，取得成效。

2加強音樂專業學風建設的舉措

（1）發揮黨團組織作用帶動學風建設。學生黨支部在學風建設中具有重要作用，要充分發揮其堡壘作用，營造良好的學習氛圍。讓學生黨支部從思想上引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而堅定社會主義理想與信念。發揮學生黨團組織在學生政治思想教育中的主體作用，開展每月一次主題教育活動，通過入黨積極分子和黨員教育、學習雷鋒活動、文明禮貌月等系列教育，培養大學生良好的思想道德品質。強化黨員帶頭作用，做好帶頭服務學生、帶頭刻苦學習、帶頭遵規守紀、帶頭成長成才、帶頭弘揚新風五個帶頭。發揮高年級優秀學生特別是優秀黨員，對新生的傳幫帶作用。讓高年級學生引導大一新生盡快的適應大學生活，盡早建立良好的學習習慣，完成高中到大學的學習方式的轉變。

（2）結合學員自身特色，加強管理，規范學風建設。根據創辦人“三三三制”的辦學理念。秉承“三嚴”，即“嚴管、嚴教、嚴考”健全和完善學生管理規范體系，從上課考勤、課堂紀律和課程考核方面嚴格把關。建立由學院領導、三辦人員為成員課堂考勤督察組，堅持“三深入”即深入課堂、深入學生宿舍、深入學生課余活動。及時掌握學生課堂出勤情況、教師到崗和課堂考勤表填寫情況；學生黨員每周進行課堂考勤抽查，并及時統計、公示考勤情況，各班進行排名評比，考勤結果納入學生組織發展和評優評?？荚u體系。通過管理規范使學生明確“無課時間”就是“自學自習時間”這一概念，（下轉第58頁）（上接第55頁）逐步實現從規范要求向習慣養成轉變，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣。琴房、舞蹈排練廳、音樂制作教室是學生提升專業技能的重要場所，通過科學合理的安排使學生錯開高峰多在這些場所提升自身專業，提高琴房和舞蹈排練廳以及音樂制作工作室的使用率，制定有效措施讓學生真正把這些實訓場地作為自主學習，提升自我、多方面發展的良好平臺。

（3）形成良好機制育學風。全員參與，相互協調，構建科學合理的制度體系。加強行政人員與教學人員的聯動，協同教師共同管理課堂教學，以教風帶學風。同時，強調音樂表演的教師要加強對學生課堂紀律和學生聽課情況的管理。鼓勵學生積極參與藝術實踐及藝術理論研究，激發學生鉆研本專業知識的興趣；協同家長對學生進行引導教育，輔導員加強與學生家長的溝通聯系，對于經常缺勤、學業有困難的學生聯系家長，請家長和學校共同教育管理。以便雙方都可以第一時間掌握學生目前的情緒、學習生活的現狀，從而及時解決問題；協同社會育人，優化應用型人才培養體系。鼓勵學生走出校園走入社會，積極參加和本專業相關的社會實踐，將藝術實踐活動開展到社區、鄉鎮、企業、學校。

（4）注重養成教育促進學風建設。2016年2月，鄭州升達經貿管理學院的“勞動育人工程”，被河南省教育廳列為河南省第一批高校校園文化重點建設項目。學院二十多年如一日的國旗教育也成為學院養成教育的一大特色。這些獨具特色的養成教育對養成良好的學風建設具有重要的促進作用。針對當前三本院校的音樂學子，要讓他們深入理解養成教育的內涵，培養他們良好的生活自理能力，努力掌握為人處世的學問，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。筆者認為音樂專業學生特點鮮明，思維活躍。大部分學生本身擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，但缺點就在于實際行動。因為在高中就沒有養成良好的學習習慣，存在做事拖拉、遇事畏難，再加上自我管理能力不強，很容易導致他們在學習上有心無力，久而久之，學習興趣下降，這樣的惡性循環一旦形成，就會出現得過且過之風。要解決這個問題，教育者必須要重視對學生行為習慣的培養，又要秉持知行統一的原則，系統的對學生進行思想教育，加強引導。學生在參加各種實踐活動中，管理人員要注重培養學生吃苦耐勞的和不畏困難的精神。天行健，君子以自強不息。作為藝術的教育者要團結一致，奮力實干，攻堅克難，努力使這些音樂學子踏上“學風濃郁”的征途。

參考文獻

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