基于國際化視野下的外語人才培養模式研究

摘要：隨著經濟全球化趨勢日趨強化，國際貿易水平和能力在不斷深化。語言問題是對外交往過程中不可忽視的重要問題之一。在國際化視野下如何培養外語人才是培訓機構亟待解決的難題，文章從國際化視角分析當前外語人才培養模式的構建，寄予此對我國外貿企業的發展提供人才支撐。

關鍵詞：國際化視野；外語人才；培養模式

在全球化經濟形勢下的今天，企業發展中的國家界限已經日趨淡化，越來越多的企業開始實行跨國式的發展戰略。對于我國的企業來說，進行國際化發展也是必然的趨勢，在企業走出國門，進行國際化發展的過程中，對于外語人才的依賴程度也就更大，而我國在外語人才方面的缺乏又與企業不斷增長的人才需求形成了一種人才供需矛盾?；诖?，我國應當加大外語人才的培養力度，創新外語人才培養模式，以滿足企業在國際化發展中的人才需求，這對于促進我國的經濟發展也有著重要的作用。自我國加入WTO以來，對于國際貿易的依賴也在不斷增長，我國改革開放以來近幾十年的經濟快速發展其主要依賴的也是對外貿易的發展，我國也因此成為制造業大國，中國制造進入到了全世界的各個角落。從國際化的視野角度下，我國在將來很長的一段時期內對于外語人才的需求都是巨大的，因此如何加大外語人才培養力度、創新培養模式、提高外語人才素質就成為了我國教育所重點關注的部分。

一、外語人才對于企業國際化發展的重要性

人才是企業最為寶貴的資源，也是保證企業長遠、健康發展的推動力，對于企業在進行國際化發展的過程中，外語人才的重要性是不言而喻的。無論是對于外貿企業來說，還是對有著國際化發展需求的企業來說，在國際間的業務開展首先需要解決語言上的溝通問題，這是企業開展國際業務的基礎。從企業的角度來說，進行國際化發展是在當前經濟時代下的必然選擇方式，特別是對于一些外貿企業而言，其主要的經營業務就在于國際間的貿易業務開展，而這就需要足夠的外語人才儲備。隨著我國對外貿易的不斷發展，國際市場不斷開拓，對外貿易的對象范圍也不在不斷增大，不再僅限于英語國家，企業在國際業務的開展中對于外語人才的需求也就呈現出一種多元化的需求方式。特別是近年來，企業對于外語人才的需求形勢呈現出了一種新的現象，那就是不再是主要的需要英語人才，對于其他語種例如德語、日語、韓語等人才需求也在不斷增大，一些小語種的人才更是供不應求【1】。這一現象也直觀的體現出了我國企業在當前的國際化發展下對于人才需求的變化，也反映出了外語人才對于企業國際化發展的重要作用。

二、我國企業對于外語人才需求與人才供應現狀分析

在當前，我國企業對于外語人才的需求仍是巨大的，雖然自2008年金融危機以來，我國的對外貿易大幅度下降，但是隨著全球經濟的回暖以及我國在全世界處于的重要經濟地位，企業對于外語人才的需求并沒有減少。相反，我國的一些外貿企業由于受到經濟危機的沖擊，需要在國際間開拓更多國家的新興市場，對于外語人才的需求不減反增，這也進一步增大了我國企業對于外語人才的需求。然而，對于企業來說，外語人才的缺乏一直以來就是困擾企業進行外語人才引進和儲備的重要問題，特別是高素質人才的缺乏。我國雖然加大了對外語人才的培養力度，但是人才的培養是一個長期的過程，并不是一蹴而就的，在當前的一段時間內，很難滿足企業對于外語人才的需求。而且相對于我國企業的發展速度和對外語人才需求的增長速度來說，在外語人才培養方面的力度還是遠遠不夠的，這也就造成了我國外語人才的供需矛盾。而外語人才的缺乏又是不利于企業發展的，極大的限制了一些企業在國際化發展過程中的進程。在高素質外語人才供應方面，由于我國的外語人才培養模式中存在很多的問題，在這種模式下所培養出來的高素質外語人才很難滿足企業的需要，特別是針對企業發展而言所需求的商務外語人才，更是缺乏。

三、我國外語人才培養模式中存在的問題

1.模式單一

在我國的外語人才培養模式中，普遍存在培養模式傳統、單一的問題，這種單一化的培養模式很難滿足當前企業對于外語人才的需求，特別是對高素質外語人才的需求。培養模式單一是我國外語人才培養模式中的一個主要問題，也是體現在很多方面的。例如課堂教學方面，我國當前的外語人才培養模式主要是以課堂教學為主的，而在課堂教學中使用的教學方法也是較為傳統的教學方法，沒有根據外語教學的特點進行相應的改變，另外在實踐能力的提高方面也存在很大的欠缺。在外語人才的教育培養中，教育模式對于人才的培養效果與教學質量有著重要的關系，而培養模式單一問題不但不利于教育質量的提高，而且也限制了人才的個性化發展。在外語培養中，我國當前的培養模式是以高校教育為主的，在企業培訓方面做的也沒到位，雖然高校擁有強大的師資力量和教學資源，但是對于當前的市場需要不能做到較好的把握。外語人才的培養模式單一問題是我國外語人才培養中比較突出的一個問題，對于培養高素質的外語人才是極為不利的。另外，外語人才的培養模式單一問題還體現在教育培訓企業在這一領域的缺失上，教育培訓企業在外語人才的培訓上還沒有足夠的參與，這也是導致外語人才培養模式單一問題的一個重要原因【2】。

2.口語能力培養欠佳

在我國的外語人才培養模式中，普遍存在不重視口語能力培養的問題，而外語人才在實際的工作中，又較為依靠口語能力，這也與我國長久以來的外語教育不完善有關。在我國的傳統外語教育中，普遍側重于讀寫能力的培養，而對于聽說方面的培養則很不重視，這一現象在中學教育階段體現的更為明顯。在高校教育中，受限于學生的外語聽說能力，也很難進行相關的教學，這就導致了我國很多的外語人才在讀寫方面很出色，但是在口語交流方面卻很差。在企業的國際化發展中，由于有著開展國外業務、開拓國外市場的需要，很多企業都會向國外進行員工派遣。這就要求企業所派遣的員工擁有較好的外語能力，特備是口語方面的交流能力，這對于員工在國外的工作和生活都是極為重要的。我國外語培養模式中對于口語能力方面的培養總體來說還很不完善，培養效果也差強人意，這種問題不但在我國的高校教育中普遍存在，也是教育培訓企業在進行外語人才培訓中較為突出的一個問題。要想快速的提高口語能力，就需要學生在學習的過程中多進行實踐和鍛煉，也需要一定的外語環境，我國的外語人才培養模式對于學生實踐鍛煉方面的不重視也是造成這一問題的主要原因。

3.針對企業的商務外語人才培養不完善

每個領域所需要的外語人才都是不一樣的，而對于企業在國際化發展中而言，更多的是需要具備一定商務能力的外語人才，也就是商務外語人才。在我國當前的外語人才培養模式中，對于人才的培養方向主要是普通的外語交流方面，同時也會涉及到一些國外的文化方面，對于企業所需的商務外語人才培養方面則存在著很大的缺失。商務外語人才同普通的外語人才相比，在擁有一定的外語讀寫、交流能力的基礎上，還掌握一定的商務知識，例如企業管理、市場營銷、業務流程等等，這種人才也是當前我國企業在國際化發展中最為需要的。我國企業當前對于外語人才的需求和供應矛盾事實上主要體現在商務外語人才方面，由于我國的外語培養模式還沒有足夠的重視商務外語人才的培養，導致這方面的人才十分缺乏，特別是高素質的商務外語人才。而對于企業的國際化發展而言，在國外的業務開展無疑要求人才在擁有一定的外語能力之外還要熟知企業的業務情況，包括掌握一定的企業管理知識，這也是導致企業對外語人才需求與我國當前人才供應矛盾的主要原因。

4.缺乏創新

缺乏創新這一問題一直以來就是我國教育領域中所普遍存在的，在外語人才的教育培養

方面也是如此，課堂教學是我國教育的主要教學方法，對于外語人才的培養也是以課堂教學為主的。在我國的外語人才培養模式中，沿用的仍是傳統的教學方法，以課堂老師的講授為主，學生處于被動接受的學習地位，而且外語學習又是一門較為枯燥的課程，在這種教學方式下，很難調動起學生的學習興趣，從而去主動學習外語。在當前的外語教學模式中，主要的教學內容在于外語的單詞、語法、造句等等，而對于相應的國外文化和生活習慣教學方面還存在很大的欠缺，特別是在國外的日常交流習慣用語方面的教學欠缺就使得很多的學生在掌握了一定的外語詞匯基礎上卻無法做到較好的應用交流，在口語交流中用語方面也存在很大的不足，不能按照國外的交流習慣去使用外語。我國當前的外語人才培養模式中，缺乏創新問題也是體現在很多方面的，這也是由我國的教育體制造成的，而缺乏創新問題又嚴重制約了我國外語人才培養過程中教學質量的提高，不利于培養出更高素質的外語人才。

四、針對我國外語人才培養模式中存在問題的對策

1.建設多元化培養模式

從加強我國外語人才培養的角度考慮，建設多元化的外語人才培養模式是非常有必要的，單一的人才培養模式對于提高外語人才培養的教學質量、培養出高素質的外語人才是極為不利的，這就要求我國的高校、教育培訓企業等積極的參與進來，建設多元化的外語人才培養模式。對于高校而言，在建設多元化外語人才培養模式的過程中，可以結合當前的企業需要，事實上，企業對于外語人才的需求是我國當前主要的需求方向。因此，高校就可以同企業進行外語人才的合作培養，將高校強大的教學資源同企業的業務實踐相結合起來，同時也能有效的保證畢業生的就業率。同時，教育培訓企業也應當提高對外語人才培訓的重要性，相對于高校教育而言，進行外語人才的就業培訓無疑更具有針對性，能夠培養出更加符合企業需求的外語人才，從而也能促進外語人才培養模式的多元化建設。建設多元化的外語培養模式也需要我國政府部門的參與，相關的政府部門應該加強對外語人才培養的支持力度，以保證我國企業在國際化發展中有足夠的人才支撐，從而促進我國的經濟發展。

2.加強口語能力培養

在外語人才的培養中，應該改變對于口語能力的不重視問題，口語能力是外語教育中最為重要的一方面，特別是在外語交流中，口能力的高低直接關系著外語人才的素質。因此應該在當前的外語人才培養模式中加強對口能力的培養，在口語教學中可以在多個方面進行提高和創新，例如應用信息技術和多媒體技術教學，給學生提供更多的交流實踐機會，以促使學生在學習外語的過程中做到多說、多聽、多練。同時，還應當建立起一個有效的外語交流環境，規定在一定的環境下學生只能通過外語進行交流，事實證明這是快速提高學生外語口語能力的有效方法。對于我國的教育現狀來說，要做到口語能力上的提高，需要針對學生的具體情況進行針對教學，不同地區的學生在外語基礎方面也可能有所不同，在口語能力的教學中實施針對性教學能夠起到事半功倍的效果。學生也應當認識到，口語交流能力是其學習外語的主要目的，所以在外語學習的過程中應該自覺的進行口語練習，多看相關的外語電影，以提高自己的口語能力。

3.加強商務外語人才培養

我國當前對于外語人才的需求主要是以企業需求為主的，而企業在進行國外業務開展、國外市場開拓的過程中除了要求人才擁有一定的外語基礎之外，還要擁有一定的業務能力、企業管理能力以及市場營銷能力等等。因此，我國的外語人才培養模式應該針對這一人才需求情況進行相應的改變，在教授外語知識的基礎上，同時進行一些基礎的企業管理知識、商務知識、市場營銷知識等方面的企業知識，以提高外語人才的個人能力同企業需求的契合度。這種擁有一定商業知識的外語能力人才就是商務外語人才，商務外語人才是我國近年來出現的一個新概念，這也反映出了當前的人才需求情況。因此，在外語人才培養模式中應該加強對于商務外語人才的培養，設立專門的商務外語人才培養專業，以同普通的外語培養區別開來，在商務外語人才的培養中進行有針對性的教學，主要的教學內容則圍繞著外語和商務兩方面同時進行。另一方面，還應當改變傳統外語人才培養模式中的一些教學問題，例如在國外企業經營、國外經濟發展以及國外法律法規方面的教學缺失，應該在外語教學中對這些方面進行有效的擬補，以培養出更加符合當前企業需求，能夠為企業的發展起到更大作用的高素質外語人才。

4.積極創新外語人才培養模式

積極的進行外語人才培養模式創新，對于改善我國當前的外語人才培養現狀、提高教學質量有著重要的作用，有利于培養出具有更高素質的外語人才。在進行外語人才培養模式的創新中，應該結合當前的人才需求情況以及我國的外語學生基礎情況，進行有針對性的創新，以改變傳統的課堂教學模式。課堂教學模式雖然是我國教育領域中使用最為普遍的教學方式，但是在進行外語教學中應當進行一定的改變和創新，要結合外語教學的特性，充分的利用各種新技術，例如多媒體技術等等，實現互動式的課堂教學【3】。也就是說，要在外語教學中充分的調動起學生學習興趣，使得學生產生主動學習的積極性，從而在學習外語的過程中能夠事半功倍的進行外語學習。在教育中，提高學習興趣是最重要的教學方法，在外語教學中也是如此，外語學習對于學生而言有著一定的枯燥性，學生在學習的過程中也很容易出現學習疲勞的情況。因此在外語人才培養模式的創新中，就可以把如何提高學生的學習興趣，提高課堂教學的效果作為重要的創新點。這對于培訓企業的外語人才培訓來說也同樣如此，雖然培訓企業的培訓教學具有一定的針對性，但是要提高培訓效果同樣離不開課堂教學創新。有效的進行外語人才培養模式創新，對于提高外語教學質量，培養出高素質的外語人才有著重要的作用。

隨著全球化經濟時代的來臨，我國越來越多的企業都產生了走出國門，進行國際化發展的需求，進行國外業務開展的企業也不再僅限于外貿企業。在這種發展背景下，企業對于外語人才的需求也就在不斷增大。在我國的外語人才培養模式現狀中，存在著一些突出的問題，如培養模式單一、口語能力培養不佳、商務外語人才培養缺失、缺乏創新等等，這些問題極大的阻礙了我國外語人才培養質量的提高。為了提高我國的外語人才培養質量，滿足企業對于高素質外語人才的需求，就應當積極地對這些問題進行改正，同時這也能促進我國的經濟發展。

參考文獻

[1]呂娜. 應用型創業型外語人才培養模式研究與實踐[J]. 大家，2011，24：71-72.

[2]文鐘蓮. 經濟全球化視野下的國際化外語人才培養教學模式探索[J]. 青年文學家，2012，10：68-69.

[3]閆怡恂. 論外語人才培養機制的創新[J]. 沈陽師范大學學報（社會科學版），2013，04：73-75.

作者簡介：

鄧云，男，1982-11，四川人，內江職業技術學院講師，學士，研究方向：英美文學