淺談新形勢下的中職學校的德育工作

曹九平

摘 要：最近幾年，我國中職教育的火熱程度較過去而言發生了大幅度下降，不僅出現了招生困難、學生數量及規模大幅度減小的問題，中職學生的整體素質及培育質量也呈現下滑趨勢，這為重視德育工作帶來了極大的考驗。在這種情況下，根據當前社會環境的特點及中職學生的特性對工作的實施辦法及原則進行改進非常關鍵，措施創新是保障德育工作開展質量及效果得到改進的前提。因此，本文將對新形勢下的中職學校德育工作應該采取的措施進行探討。

關鍵詞：中職學校；德育工作；新舉措

我國社會環境隨著國家發展不斷改變，人們的思想觀念也在社會形勢變化的基礎上不斷發生著變化，由于大部分人對中職學校的認識存在誤差，導致隨著普通高中及高校招生數量不斷擴大選擇去中職學校就讀的學生越來越少。而生源迅速減少直接造成了生源素質參差不齊，學生整體素質下滑的問題，這使得中職院校的德育工作重要性更加凸顯，同時也使這項工作開展的難度有所增加。面對新的形勢，尋找新的措施為德育工作開展奠定良好的基礎非常重要。

1 加強愛國主義和集體主義教育

愛國主義及集體主義是學生德育教學工作中最重要的兩項培育內容，作為國家建設人才的培養基地，中職學校在教學中開展愛國主義教育非常必要。增強學生的愛國意識能夠使學生學習專業技能知識的積極性及日后進行工作崗位后的熱情得到激發。通過對學生看展愛國教育，中職學校的教育工作者能夠實現將國家未來、社會進步的責任與學生個人的前程緊密結合在一起的教育目標落實到實處。近年來，隨著我國建設改革持續推進，人們的一些傳統理念及思想遭到了一些破壞，人們的愛國意識并不像過去那樣深刻，這一問題在接受中職教育的學生群體中尤為突出，這就給中職德育工作提出了明確的要求，將愛國主義教育作為德育教學的重點是中職德育工作發展的關鍵任務。

在中職學校接受職業技能教育的學生通常年紀較小，思想意識并沒有完全形成，文化基礎也相對薄弱，所以德育教育工作者應該為學生創造一個良好的文化環境，將感知祖國魅力作為德育教育的基礎，通過在課堂上對學生開展愛國主義教育及舉辦各種愛國活動的方式來實現對學生思想進行熏陶的目的，但是在開展這些工作時必須要確保學生的活動參與度，這樣才能讓學生在活動中感受愛國熱情、激發學生的民族自豪感。學校除了每周必須舉辦升起儀式之外，還可以通過定期組織學生觀看天安門的升起儀式及一些重要會議和活動的升旗儀式來體會國旗升起時的自豪感，充分利用傳統媒體形式及多媒體技術的宣傳作用，培養中職學生的愛國情懷。

集體意識是人們工作及生活中必不可少的一個要素，很多工作及建設任務憑一己之力是不能完成的，個人的力量是微薄的，而團結的力量是強大的。中職學校培養的學生是國家建設和發展的儲備量，如果其不具備較強的集體意識將會對國家建設發展造成阻礙。目前，大部分學生都出生在獨生子女家庭，這些學生都具有較強的個性，常常會有以自我為中心的自私心態，這對高素質職業人才培養十分不利，所以中職教育工作者應該對集體主義教育給予充分重視。在教學工作中，通過活動及理論教育等方式培養學生對集體的認識，讓他們認識到集體的重要性，培養他們熱愛集體、為集體奉獻的意識。

2 重視健康人格教育，塑造學生良好的道德行為

2.1 生命教育

在德育教育中，以生命教育生命，將生命本身的活力作為德育教育的動力，是心理健康教育的根本點。生命教育的目標不僅要使學生珍愛生命，還要使他們感悟人生的意義，追求大千世界的至善至美，靠人格的力量感召教育每位學生。

中職學生不珍愛生命的原因多種多樣，如不良社會風氣的影響，學生抗干擾能力差，學習上困難生增多，厭學現象嚴重，沉溺于不健康活動而不能自拔，不能樹立正確的人生觀和價值觀，從而導致身心發展不平衡，甚至犯罪或輕生。因此，開展生命教育，就是要把學生看作是真正的人，尊重每位學生的自由和個性，幫助學生在知識、能力、情感和個性等方面獲得全面和諧的發展，激發學生生命活動，提升學生的人生理想，實現其人生價值。

2.2 挫折教育

所謂挫折教育，就是要教育學生正視在生活、學習和成長過程中遭遇到的困難與失敗，用自己的信念和毅力去戰勝困難，爭取成功。當今的中職學生大都是在順境中成長起來的，優越的生活環境，父母長輩的倍加寵愛，使他們的心理素質十分脆弱，適應社會能力差，經不起挫折打擊，一旦在學習、工作、生活中遇到挫折和打擊，很容易產生退縮情緒，心灰意冷，甚至一蹶不振，產生絕望心理。挫折對于他們來說是一道難以逾越的心理鴻溝。因此，在開展德育工作中，要加強對學生進行挫折教育，主動為他們提供一些適度的挫折情境，創設克服困難、磨練意志品質的機會，增強學生的心理承受能力，為其今后能夠適應激烈的社會競爭做好心理準備。

2.3 人文教育

中職學生由于自身素質較差，學習成績不好，在初中階段可能是經常被老師指責的對象，屢次被請家長，在班級和學校里抬不起頭，自尊心受到極大地傷害，有的學生甚至是與老師和學校賭氣才來到職校的。因此，我們在德育工作中就更應當吸取這些教訓，對學生多一些激勵，少一些責備，多一些關心，少一些冷落，真正發現他們的閃光點，充分發揮他們的長處，使他們的身心得到健康發展。

3 學校德育工作必須與家庭教育、社會教育密切配合

學校是德育教育的主陣地，家庭是德育教育的第一課堂，社會是德育教育的大熔爐，只有三者密切配合，才能真正發揮德育的作用，對學生的成長起到促進作用。

學校與社會教育相結合，主要體現在組織學生走向社會，參加社會活動和社會實踐，寓德育工作于各項活動之中。要使學生親自去體驗社會生活，在社會實踐中培養自己良好的道德行為和道德情操，使教育工作收到事半功倍的效果。一次有益的社會實踐要勝過多少次課堂的諄諄教誨。同時，學校還要積極深入到企業，了解企業的實際要求、條件與存在的問題，這不僅有利于安排學生的實習與就業，也會使我們的教育更加貼近現實。學生可以在生產實習中接受企業的規范，為學生畢業后走向社會，走向企業做好心理準備，縮短工作的不適應期。

結束語

總而言之，學校教育是對進行德育工作的主要場所，而作為職業人才培養的搖籃，中職學校應該對德育工作予以充分的重視，面對在德育工作中的各種挑戰，相關工作人員應該采取創新手段推動中職學校德育工作發展。作為素質教育及職業人才培養的核心目標，德育教育必須在中職學校教育中被予以充分重視。對中職學校德育教育工作舉措進行創新有助于我國提高學生的思想認知，將正確的價值體系融入到學生的意識中，為我國整體國民素質提高奠定基礎，從而促進我國整體建設水平提高。

參考文獻

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