實戰化要求下海軍院校入學入伍訓練改革研究

劉濤，高敬濤

(1.海軍航空工程學院 航空體育教研室，山東 煙臺 26400；2.海軍航空兵學院軍事體育教研室，遼寧 葫蘆島 125001)

實戰化要求下海軍院校入學入伍訓練改革研究

劉濤1，高敬濤2

(1.海軍航空工程學院 航空體育教研室，山東 煙臺 26400；2.海軍航空兵學院軍事體育教研室，遼寧 葫蘆島 125001)

海軍院校作為海軍未來軍官的搖籃，每年開展的入學入伍訓練擔負著學員“從普通百姓到合格軍人、從高中學生到軍校學員”兩個重要轉變關鍵職能，訓練成效對學員后續的四年軍校生活、甚至未來的整個軍旅生涯具有奠基性的作用。在分析開展入伍訓練改革重要意義基礎上，結合國內外研究現狀，查找了當前存在的主要問題，并提出了改革要遵循的基本原則，最后給出了具體改革建議。

海軍；入學入伍；訓練改革

當今世界各國軍隊，均高度重視新(兵)學員入學入伍訓練，把做好這一環節作為提升單兵和部隊整體戰斗力的重要基礎和關鍵。例如在美國海軍軍官學校的新學員，從踏入學校大門那一刻開始，要通過持續7周的“新兵之夏”訓練。

1 開展入學入伍訓練改革的重要意義

1.1培養新一代革命軍人的需要

習主席用“有靈魂、有本事、有血性、有品德”概括新一代革命軍人應有的樣子。這就要求全軍院校及訓練機構在制定各類訓練法規、組織軍事訓練時充分體現“四有”新要求。對海軍院校生長干部學員來講，入學入伍軍政基礎訓練是成為新一代革命軍人的“第一關”。因此，系統研究該階段訓練的特點、要求與組訓模式，將“四有”新要求融入入學入伍軍事基礎訓練的各個方面，對培養新一代革命軍人具有重要的現實意義，也是我們必須面對的重大命題。

1.2貫徹落實海軍關于入學入伍訓練“新要求”的需要

為打牢海軍院校學員軍事體能技能和海軍職業素質基礎，培養軍人血性和戰斗精神，2015下發了深化海軍院校生長干部學員入學入伍軍事基礎訓練改革的實施意見。較往年相比，《意見》充分體現實戰化改革精神，不僅延長了新學員入學入伍訓練總時間，而且新增了游泳、著裝游泳、跳水等體現海軍特色的新課目，并且對部分課目的訓練時間、訓練標準進行了調整。

1.3推進院校教育“向實戰聚焦、向部隊靠攏”改革的需要

“向實戰聚焦，向部隊靠攏”是中央軍委對當前院校教育存在問題開出的一劑“良藥”，落實到新學員入學入伍軍事基礎訓練中，就是要在訓練內容上與部隊實現無縫對接，在訓練環境上緊貼實戰。隨著軍事訓練改革的逐步深入，在實踐中破解入學入伍訓練內容、方法、形式、要求與實戰化存在的差距，有利于厘清組訓思路、把握訓練重點，促進基礎訓練按照體系作戰能力生成要求穩步推進。

美軍的入學入伍改革主要體現出以下特點：一是注重思想品德教育；二是講求團隊精神培養；三是訓練內容針對性強；四是嚴格淘汰制度[1]。近幾年，軍內外一些學者針對軍事基礎訓練階段出現的新情況、新問題都提出了自己的學術觀點及應對辦法，例如學者俠文強[2]對合訓學員入學入伍階段體能訓練效果及影響因素進行調查和研究，找出了影響訓練效果的主要原因，并提出了相應的干預對策[2]。

2 當前教學實訓中面臨的主要問題

研究對入學入伍訓練開展的相關研究，無疑對我海軍院校生長干部學員入學入伍訓練改革具有一定的借鑒意義，但是也存在著以下不足：

2.1思想認識存在偏差

一是部分官兵甚至領導對體能訓練缺乏深刻認識，一些人認為海軍屬于高技術兵種，戰斗力的表現主要是技術的先進與否，體能影響不大。二是實際組訓中，部分領導和組訓者消極保安全的思想嚴重，原因并不是對訓練安全和訓練質量標準辯證關系的認識不清，根本原因是軍人使命意識、擔當意識、責任意識不強。

2.2缺乏海軍特色

海軍有其特定作戰職能和作戰領域，現有文獻資料基本都是以新兵或新學員陸上訓練課目為主要研究對象，結合海軍特色、拓展海上訓練的研究不多。

2.3法規制度不夠健全

一是入學入伍考核標準制定不夠科學合理，對受訓學員基礎、課目特點規律不加調查，制定出的考核標準不切實際，例如60 m 跑8 s 合格經過實踐檢驗，大部分學員訓練后不能達標；二是考核評價缺乏剛性約束，計劃管理、組織實施、訓練考評、訓練激勵和人才建設等配套法規制度缺失；三是缺乏行之有效的獎懲制度。

2.4訓練條件建設滯后

在訓練條件保障方面，入學入伍訓練缺乏統一標準，投入力度不足，基本訓練器材、訓練場地和配套設施還不完善。這些問題的存在，造成入學入伍訓練整體水平偏低、體能素質失衡、運動技能和特殊環境適應能力較弱、訓練傷病率居高不下，嚴重影響了入學入伍訓練的質量效果。

2.5教官隊伍建設亟待加強

一是數量嚴重不足。由于缺少教員，加上海軍逐年擴招，教學班次人數逐年增加，與當前小班化、精細化培養要求嚴重不符。以軍事體育教員為例，目前海軍學歷教育院校入學入伍訓練中，教學員比例均在1∶120以上，個別院校超過1∶180，明顯低于空軍和美軍的師資力量配備。二是缺乏部隊任職經歷。尤其是一線帶“兵”人不了解學員未來職業對體技的實際需求,訓練中無法從崗位任職的角度來研究訓練，組織訓練。三是缺乏心理學、生理學方面專業教員，無法給予新訓學員及時的心理疏導，訓練損傷難以判斷，結果導致入學入伍訓練中參訓率較低，傷病率長期居高不下，個別人員甚至產生自閉、自殺等惡性事件，極大地牽扯組訓單位精力。

3 實戰化改革應把握“四項基本原則”

3.1實戰牽引

樹立以實戰為導向、以任務為牽引的入學入伍訓練新理念，深入研究分析不同專業學員未來崗位對身心素質的需求，以任職需要為出發點和落腳點，科學設計訓練的內容、條件、標準和方法手段，堅持從難從嚴訓練，促進人與武器裝備、作戰環境的有機結合，促進學員基礎體能訓練與軍事技能訓練的高度融合。

3.2遵循規律

入學入伍訓練改革必須緊跟世界主要國家軍隊入學入伍訓練最新發展，加強運動人體、運動訓練等科學研究，運用現代體育教育和軍事訓練理論指導訓練實踐，準確把握入學入伍訓練改革發展的目標方向，切實解決練什么、怎么練、練多少等問題，進一步增強入學入伍訓練的科學性，降低訓練傷病發生率，提高訓練質量效率。

3.3準確定位

準確定位就是要在深入調查我國青少年身體素質現狀基礎上，結合入學入伍訓練實際效果，遵循體、技能生成規律，實事求是的制定入學入伍訓練的目標、內容、標準。首先明確定位入學入伍訓練的性質為軍政基礎訓練，其次清醒認識受訓對象的身心基礎與過去相比的優劣，最后實事求是的制定考核標準。

3.4分類指導

入學入伍訓練改革應當充分考慮信息化戰爭對各類人員身心素質需求，依據戰斗力生成規律，在堅持通用基礎統一的前提下，區分不同軍兵種(專業)、不同人員類別、不同地域環境等，緊密結合學員未來任職崗位特點，提出訓練目標要求，提高入學入伍訓練的針對性和實效性。

4 建議

4.1樹立正確的軍事訓練觀念

軍事基礎訓練目的絕不僅僅是打好軍人體技能基礎，更是磨煉軍人意志，提高軍人血性，培養團隊精神和犧牲精神的最佳時期和最有效手段。

4.2研究制定海軍院校學員“入學入伍訓練與考核大綱”

對入學入伍訓練時間和標準進行統一要求，在背景設置上突出實戰特色，組訓流程突出實戰需要，內容設置要著重突出海軍特色，例如加大游泳在訓練條件保障上要嚴格規范和精確管理。

4.3建立聯合考核機制，嚴格考核淘汰

考核是評價訓練效果最重要的手段，要用好這個抓手，切實提高和打牢海軍院校學員的生源素質和軍人職業素質。在實事求是制定考核標準和統一考核手段基礎上，對完成入學入伍訓練的學員實施聯合考核。聯合考核制度最包括三個方面：一是教考分離，由海軍機關和部隊建立聯合考核組；二是建立基地，實施異地考核；三是研發統一的“自動化考核”系統，在射擊、投彈、游泳等課目的成績評定上盡可能實現無人化。

4.4全面加強教官隊伍建設

首先要優化教員組成結構，改變教員數量不足現狀?；诋斍艾F役軍事基礎教員短缺、后續人才斷層的現狀，可以加強士官和文職教員建設力度，士官助教可以負責隊列、射擊、投彈等課目，尤其是軍事體育教員，要向地方高校學習，走開專業化道路，使教員“術業有專攻”，改變當前一個教員既教游泳、又教器械，還教田徑課目的現狀。其次建立院校軍事基礎教員與部隊的定期任職制度，使組訓教員不僅專業熟練，還要了解部隊，在訓練理論研究和實踐中更具針對性和有效性。再次加強醫療、心理輔導、理療康復等保障人員隊伍建設。

[1] 楊久敏.美國陸軍著手新兵訓練改革[J].環球軍事, 2010(12):40—41.

[2] 俠文強.軍校合訓學員軍政基礎強化訓練階段體能訓練效果及影響因素分析[D].石家莊：河北師范大學，2010.

ResearchontheReformoftheNavyCollegesandUniversitiesMatriculationEnlistsTrainingundertheActualCombatRequest

LIU Tao1， GAO Jing-tao2

(1.Department of Military Education and Training, Naval Aeronautical and Astronautical University, Yantai 264001;2.Teaching and Research Office of Military Sport, Naval Aviation Institute, Huludao 125001,China)

Naval colleges serve as cradles of future military officers. It implements annually new recruits to transform cadets from ordinary civilians to qualified soldiers and from high school students to military academy cadets. The training will lay a solid foundation for cadets′ next four years in academy and their entire military careers. This paper analyzes the significance of reform on new recruits, states the present major problems faced by military academies, lists basic principles of reform and proposes specific recommendations for the form on the base of study of foreign and domestic situations.

navy; recruit; training reform

G87

A

1671-1300(2017)03-0112-03

2017-03-23

劉濤(1983—)，男，山東濰坊人，講師。研究方向：航空體育教育。