初中政治教學中社會現實問題的融入

黃家興

摘 要： 研究初中政治教學中社會現實問題融入的目的在于找到優化傳統教學模式和提高教學效率的途徑。本文通過分析初中政治教學融入社會現實問題的現狀，闡釋了初中政治教學中融入社會現實問題的重要意義，并就政治教學中融入社會現實問題的舉措提出了建設性意見。

關鍵詞： 初中政治教學 社會現實問題 融入

初中階段作為小學和高中之間承上啟下的過渡時期，學生正處于心智快速成熟但仍保留著幼稚思想的特殊時期，因此政治教學承擔著塑造學生正確價值觀念與人格品質的重要作用。社會現實問題作為政治教學最切中時弊的環節更具培養學生客觀判斷能力的重要性。然而，初中生缺乏穩定性的智力與心理非常容易受到外部復雜環境的影響，這使初中政治教學融入社會現實問題成了教學難點之一。

一、初中政治教學融入社會現實問題的現狀

從學生一方來說，傳統的政治教學本質上具有邏輯性強又相對抽象的特點，且應試教育很強的目的性使這一學科的教學存在“分數是統帥”的問題，故強調背誦基本概念、定義或論述內容等教學形式常常讓學生產生政治課枯燥乏味的感覺。即使具有較強時效特點的社會現實問題融入教學過程，在相對呆板的教學形式中，學生也難以擺脫缺乏學習興趣的現狀，往往以敷衍了事的態度應付老師和考試。

從教師一方來說，由于社會現實問題的教學在中考中占據一定比重的分數，因此屬于教學重點之一。然而這類時效性強、主題眾多且內容分散的教學內容在現實教學過程中的難收集和難整理造成了事實上的無系統和無規律，是教學中無法回避的難點之一。不少教師只能采取臨時突擊式的教學，每到考試前便從諸如報紙雜志或者大眾傳媒中搜尋一些熱點問題拼湊成教學內容，再要求學生以最短時間強化記憶的方式死記硬背下來應付考試。

總體而言，社會現實問題在初中政治教學傳統模式中是費力不討好的教學組成部分，無論教師還是學生都存在不小的教學壓力且教學效果往往欠佳。

二、初中政治教學中融入社會現實問題的重要意義

融入社會現實問題的初中政治教學最首要的意義在于能夠幫助學生樹立科學的社會主義核心價值觀。在當前改革開放全面深入的時期，來自不同制度環境下不同類型的思想意識正在以侵襲或滲透的方式成為我國社會多元思想認識的組成部分，這其中不乏拜金主義、享樂主義、金錢至上等與社會主義核心價值觀相悖離的思潮。初中學生在越來越復雜的社會中被各類思想干擾甚至腐蝕的危險性大幅增加，必須不斷加強社會主義核心價值觀的教育才不至于誤入歧途。政治教學中融入社會現實問題是對各種形象生動的代表性思想實例開展批判現實主義的教育過程，這一過程能夠最大限度地幫助學生從迷惘甚至混亂的思想認知中發現主流和正確的意識形態。

三、初中政治教學中融入社會現實問題的舉措

（一）選擇貼近學生真實生活的實例，激發學生學習興趣。

要讓相對抽象的政治內容成為吸引學生學習素材的途徑之一在于激發學生的學習興趣，通過初中生強烈的好奇心理進行探究式學習。而落實到政治教學融合社會現實問題則是選擇貼近學生真實生活的實例開展教學。

教師可以使用一些反面教材開展“做堅守職業道德底線的合格職業人”和“做遵紀守法合格公民”等思想政治教育和法治教育。初中生經過中考后會有一部分進入高中繼續學習，另一些則可能進入職業學校接受更加專業化的職業學習。夯實法治精神、筑牢職業道德底線對于未來的高中生、職校生都具有非常重要的現實意義。教師可以充分利用社會現實問題教育學生進入社會、參與社會工作后堅持社會主義核心價值觀的重要性，不要急功近利、更不能利用職務便利泄露他人隱私信息觸碰法律的“雷區”。

貼近真實生活的實例能夠增強學習過程的代入感，使書本理論變得具象和生動。學生能夠在這樣的氛圍中被激發學習興趣，從而使學習變得積極和主動。

（二）增加趣味性教學內容，培養學生思辨能力。

政治教學的邏輯性、抽象性和大量理論、概念等對學習者的認知和理解能力提出了較高要求，這必然導致思辨能力相對欠缺的初中生感受到比較大的學習壓力。因此，增加趣味性教學內容培養學生思辨能力是社會現實問題融入初中政治教學又一有益途徑。

趣味性教學內容的選擇渠道眾多，傳統媒體或者網絡資源都可借鑒。如央視近期推出的公益廣告“個人信息暴露的危害”就是不錯的選擇。這個廣告使用了較為夸張的比喻式表達方式，即先讓存在安全隱患的網絡功能用動漫方式展示出來，再讓一個年輕演員扮演毫無防范心理的年輕“網蟲”隨意使用這些有潛在危害的功能?！熬W蟲”每使用一項不安全網絡功能時就會失去一件服飾，當他逐漸失去了外套、球鞋、背心、長褲，最終發現自己只著一條短褲漫步街頭的“網蟲”只能拿著手機在眾目睽睽下驚聲尖叫。這則公益廣告的趣味性在于用衣服、褲子、鞋等具體的日常事務代表普通人的財產安全、名譽安全甚至人身安全，而在網絡世界隨意暴露個人信息的后果則可能是如年輕“網蟲”一般“裸奔”。

使用趣味性教學內容能夠讓平面的文字教材變得更加立體和富于生命力，不僅可以加深學生對于理論知識的理解，而且有助于培養學生批判性看待問題的習慣。如以上公益廣告的學習就能使學生看到網絡沖浪的前沿和時尚，同時發現個人信息暴露的危害。內容的趣味性和反映現實問題的嚴肅性之間存在的反差越大，學生從中受到的教育越深刻，長此以往，學生就能夠逐漸學會以辯證唯物主義視角提出問題、分析問題、解決問題。

結語

初中政治教學中的社會現實問題在中考中都會占據一定的考核比重，但傳統教學手法卻難以引起學生的興趣，教學成效不佳。改革初中政治教學融入社會現實問題的模式不僅在于解決既有的難點問題，更重要的是在于轉變固有的教學理念，以創新手段提高教學效率、提升教育水平。

參考文獻：

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