淺談對口升學英語復習策略

蔣慶珍

摘要：對口升學越來越被社會認可，參加對口升學的學生逐年劇增，競爭會越來越激烈，而對口升學的中職生大多數英語基礎薄弱，但對口升學中能取得理想的英語成績是中職生升學的關鍵?，F從備考指導思想、復習策略和心理輔導方面論述了如何有效地提高對口升學英語復習效率，從而讓學生在升學考試中取得優異成績。

關鍵詞：指導思想；復習策略；心理輔導

一、備考總復習指導思想

中職三年級英語總復習是對口升學考試前階段英語教學過程的一個重要階段，備考得好能讓學生在復習的最后階段做到有條不紊，在考場上能從容不迫、游刃有余。在總復習階段主要可采用“三步曲”復習策略，先全面學習，后進行重點復習，最后適應性考試復習。這樣可做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

二、精心制定實施好復習策略

第一步曲，對課本基礎知識進行全面復習階段（大約3個月）

這一階段是針對學生已學基礎知識，以課本為主。本著“一標準兩綱為本”和“溫故而知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。教師可以根據考綱，對不同年級同樣話題，進行整合，對知識考點逐一進行梳理并編制學案和配套練習，指導學生復習。例如：高等教育出版社《英語1》Unit4 Welcome to our party！[1]和《英語3》Unit1 He decided to have a big Christmas party.可整合為party話題；《英語2》Unit3 Have you ever done a part-time job？和《英語3》Unit6 Would you mind saying something about your work experience？[2]可整合為job話題；《英語1》Unit8 How can I get to the nearest bank？和《英語2》Unit4 Ive tried all the means of transportation.[3]可整合為traffic話題。從單詞、短語，重點句型、習慣用語到語法對每個話題知識點逐一梳理，根據學情可以增添初中重點知識。

第二步曲，對考點進行專項訓練復習階段（大約1個半月）

這一階段，主要側重專題復習，如詞法、句法、語法、完形填空、閱讀理解及英漢互譯等，讓學生建立一個完整的知識體系。此外，通過練習查漏補缺，及時解決所發現的問題。在此階段，同學們在掌握基本知識點的基礎上，要認真歸納總結，激發發散思維，使知識由點到線、由線到面。比如3種類型的被動語態可以公式化為：一般現在時被動語態S+ is /are +v過去分詞；一般過去時被動語態S+ was/were+ V過去分詞；一般將來時被動語態S+ will+ be+ V過去分詞或 S + be going to +be+ V過去分詞。同時設計相關練習，既要突出所學語法項目，又要鍛煉學生的應變能力。為了能讓枯燥的語法學習變成簡單刺激的游戲，我們可以配上生動的圖畫。

單項選擇和完形填空屬于英語知識運用部分，主要考查學生對英語語法、詞匯知識、交際能力、語境和較為簡單表達形式的掌握情況。單項選擇方面，教師需要注意培養學生這幾方面能力：

1.語法詞匯知識在具體語境中的辨析和靈活運用能力。

2.正確分析句子結構的能力。

3.具有捕捉句子隱含信息的能力。

完形填空方面，既考查學生的語言基礎知識，又考查分析、判定能力和綜合運用語言的實踐能力。這類試題，不少同學感到棘手，得分不高。在完形填空專項復習時，教師可要求學生按以下幾點去做：

1.通讀全文，把握文章基本大意。

2.研讀全文，初步選定答案。

3.復讀全文，驗證答案。

閱讀理解在對口高考中所占分值一半且難度較大，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生根據文章大意對其進行綜合運用。因此這類題型一定要進行專門性的操練。教學過程中教師篩選一部分貼近學生學習、生活及職場的相關短文，對一篇文章的具體訓練方法如下：

1.先讀開頭和結尾，大概了解作者的意圖。

2.教師給出四個“W”和一個“H”，學生帶著問題去讀。

3.學生在規定的時間內看完，然后回答老師的問題。

4.獨立完成短文后面的練習題。

5.互相對照討論，找出錯誤原因。

6.訓練同時，教給學生解題方法。

在英漢互譯訓練過程中，可利用早自習時間讓學生多背誦一些重點句子，進行模仿訓練，同時在方法上給予學生指導，讓學生了解英漢句子語序異同，熟練掌握英語五種基本句型、四種句子種類和知道復合句結構等。 例如五種基本句型：1.Subject（主語）+Verb（謂語）；2.Subject（主語）+Link.v（系動詞）+Predicate（表語）；3.Subject（主語）+Verb（謂語）+Object（賓語）；4.Subject（主語）+Verb（謂語）+Indirect object（間接賓語）+ Direct object（直接賓語）；5.Subject（主語）+Verb（謂語）+Object（賓語）+Complement（補語）。

第三步曲，考前指導與適應性訓練階段（大約1個月）

這一階段主要目的是適應高考要求，提高應試技巧。教師可以從模擬題和以往的考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，進行綜合練習和模擬測試，知識考查、能力考查和心理考查并重，側重培養學生審題、解題能力，從而使復習達到基礎知識——創新運用——能力形成的良性循環。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，這一輪要求師生全力投入到綜合性的復習。

三、齊心協力，群策群力

在總復習過程中，備考教師應加強集體備課，備大綱、備學生、備習題、備對口升學試卷。共同探討復習策略，相互取長補短，能有效避免個人的狹隘性，提高復習的質量和效率。特別是在升學總復習攻堅階段，備課組成員更應通過各種渠道，收集相關信息，資源共享。根據平時教學獲取的反饋信息，妥善安排好相關內容的復習時間。精心挑選試題，難易結合，讓每個人都有收獲。對英語基礎弱的學生，了解他們的知識深度、興趣愛好，努力提高他們的學習興趣。

四、做好學生心理疏導

教師對學生進行心理疏導是很重要的。復習過程中，學生身上往往會出現諸多思想問題，有些成績好的學生，有放松的心理或求勝心切的心理；有些學生抱有無所謂的態度；有些成績很差的學生，易產生自卑的心理，容易“破罐子破摔”。因此我們要引導學生始終保持一種平穩的心態，培養他們良好的心理素質和積極向上的態度，并在學習上因材施教，讓每個學生穩步前進。

總之，通過以上復習策略，在采用基礎知識梳理、專項訓練、適應性模擬訓練復習方法的過程中，突出點面結合，注重策略，系統而又有所側重的復習，既能讓學生更好地掌握知識，又能提高學生運用英語的能力，同時在復習過程中教師注重培養學生的良好心理素質，從而使學生滿懷信心地參加對口升學考試，為取得優異的成績打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]林立，王篤勤.英語1基礎模塊[M].北京：高等教育出版社，2009.7：52-65

[2]林立，王篤勤.英語3基礎模塊[M].北京：高等教育出版社，2010.9：87-102

[3]林立，王篤勤.英語2基礎模塊[M].北京：高等教育出版社，2014.7：49-64