幼兒激勵創新教育模式的實施

周淑紅

摘要：幼兒園創新教育是指依據創造學原理，運用現代教育觀，以幼兒學習經驗的重新組合為主要途徑，旨在培養幼兒的創新意識，啟發幼兒的創新思維。培養幼兒的創新意識是幼兒園當前創新教育的重點。創新能力是一種綜合素質，需要及時、科學地進行開發、培養，才能讓幼兒的創新能力得到應有的發展，因此，幼兒園教育教學活動中的創新教育是必須探討的一個新課題。

關鍵詞：幼兒； 創新教育；實施

幼兒教育是整個學校系統中實施創新教育的開端。幼兒園創新教育，應運用現代教育觀，以培養幼兒創新意識，啟迪幼兒創新思維為目的，通過營造良好的環境和氛圍，構建合理的教育模式，把握時機適度引導，善于運用開放式提問等方法轉變傳統教育觀念，培養幼兒的創新意識

一、提供激勵創新活動的機會和環境

心理環境是幼兒園育人環境的核心。它主要是指由師童關系而產生的一種教育心理氛圍。教育心理學認為，民主、和諧、互助的師童關系能使人產生一種輕松、愉快的心理體驗，激發人積極進取。因此，它是促時兒童個性心理品質發展的重要教育手段。為此，我們在優化師童關系，促進兒童個性健康和諧發展的教育過程中，注意樹立激勵的教師形態。環境是不說話的教師，在良好的環境中幼兒得到潛移默化的熏陶。為了使活動室的環境新奇，我就精心構思活動室的每一塊墻面、每一個角落、每一個區域，充分利用空間，讓靜止的環境活起來，促使幼兒迸發創造思維的火花

1、要呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，并會自作主張地去解決某些問題，結果常常做錯事。這時，教師和父母應主動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，決不能采取冷淡的態度。對幼兒的錯誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時，對孩子的這種探索精神應加以肯定和鼓勵。

2、要鼓勵幼兒幻想，幻想是創造想象的一種特殊形式，它是指向于未來活動的。一個人只有敢于幻想，才能超越，才能創新，才能擺脫平庸。人類就是因為有了幻想，才有了向前走的動力，世間無數發明創造，都是有了人們所謂癡人說夢般的幻想才成為現實。懶于幻想的人必定是目光短淺、缺乏創造精神的人。因此，教師和父母要鼓勵幼兒異想天開，大膽聯想，發表自己的獨立見解。

3、要多給幼兒提出問題，設置情境，啟發、引導他們通過自己思考、操作以及和他人的交往獲得知識、解決問題。鼓勵孩子獨辟蹊徑，與眾不同，甚至獨立做到“一題多解”。

形態是指在教育過程中，教師的語態、體態和心態。激勵創新的教師形態包括激勵的語言、激勵的動作、激勵的情感，其核心是教師對兒童的尊重、信任、熱愛和期望。例如：在寒冷的冬季給幼兒捂捂手，幼兒生病時給予關心照顧，對性格內向、孤僻的幼兒多給予鼓勵，建立良好融洽的師生關系。

二、激勵創新的教育教學方法

面臨著知識經濟時代的“人生有限而知識無窮”的矛盾，如何學習比學習什么顯得更為重要和緊迫。我們認識到“授人魚，不如授人以漁”的道理，放棄對幼兒手把手的教育方式，讓幼兒積極行動起來，學會如何尋找工具，尋找什么樣的合適工具去獵取自己所需的知識。

在激勵創新教育中，我們重點培養幼兒學會學習、學會思考、學會動手實踐的能力。鼓勵幼兒大膽探索和實踐，愛護、激勵幼兒的主動性和獨創性。例如，讓幼兒對自己要參與的活動有一種設計思想，明確自己想做什么，怎樣去做，再根據自己的設計需要去搜集相應的材料，然后開始參與探索性實踐活動。在這種活動中，幼兒通過與環境材料的相互作用，學會發現，學會思考，不斷獲得新經驗從而形成新的知識結構，最后實現幼兒創新的設想，達到幼兒發散思維和聚合思維的有機結合，激勵幼兒主動學習和創新能力的發展。

1.不斷改善幼兒的游戲空間，提供大量的游戲材料，豐富各個活動區的內容，給予幼兒自由選擇、自由活動的機會，滿足孩子的嘗試欲望，引導孩子相信自己。讓孩子在游戲活動中充分發揮想象力，調動幼兒參與活動的主觀能動性。在此，幼兒的積極性、主動性及創新精神得到了很好的發揮。

2.為幼兒自主創新提供必要的條件，孩子入園后，可以按照自己的需要和愿望自主選擇活動時間、活動伙伴、活動材料、活動方式，根據學習興趣在各個學習區域中學習，我們不過多的干涉幼兒活動，適當的提供適宜的幫助和必要的指導。這樣，不僅滿足了不同興趣、不同發展水平的幼兒，而且使幼兒的個性得到自由發展。

3.在自主游戲過程中，孩子們滿懷熱情的幻想出種種屬于自己的世界，如：一張紙、一個瓶子、一塊積木都能觸發一個游戲的形成。他們在各種自發的活動中逐漸學會思考問題，創造形式不一的游戲玩法，鼓勵孩子探索與實踐，肯定孩子的發現與創造。從而逐漸滿足幼兒的心理需求及發展孩子豐富的想象力。

自主是創新的前提，沒有自主性就沒有創造性，而游戲是培養孩子創新能力的源泉，應當得到保護和加強。只有尊重幼兒，使他們成為各項活動的主人，才能最大限度地調動幼兒創新的積極性。

新世紀呼喚著教育的創新，教育的改革，新世紀更迫切地呼喚有創新精神和創新能力的人才，努力創設開放式的環境，遵循“以幼兒發展為本”的原則，讓幼兒參與到環境中去，實施幼兒創新教育，更好地激勵幼兒創新思維是永遠值得我們探索的課題。

參考文獻：

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