“十字縱橫論”在聲樂教學中的應用

趙明星

（大連藝術學院，遼寧 大連 116000）

“十字縱橫論”在聲樂教學中的應用

趙明星

（大連藝術學院，遼寧 大連 116000）

聲樂學習中，我常常用十字架來比喻學生演唱時需要的全身氣息貫通、腔體打開的感覺，來引導他們獲得真假混合、通透、飽滿、具有民族特色的聲音。我認為，“縱”與“橫”在聲樂唱法中都不能忽略，兩者相輔相成、相得益彰。

聲樂；“十字縱橫論”；在教學；應用

所謂“十字縱橫”，是指演唱者在聲音訓練中，歌唱腔體縱向打開與橫向舒展形成“縱”和“橫”相支撐的相對穩定的一種全身歌唱的狀態?！翱v”是指建立歌唱的通道，講求上下通暢、腔體打開、氣息貫通，達到混合聲的運用；“橫”是歌唱中的笑，是通道中的笑、在支點上的笑，目的是達到上口蓋軟腭的抬起和打開，獲得調整聲音色澤的效果。

一、聲樂“縱與橫”教學

歌唱者吸開腔體時要感覺仿佛有一個十字架支撐在歌唱腔體中，“縱”中有“橫”，“橫”中有”縱”，達到上下通暢，空間飽滿，腔體穩定的一種狀態。

“十字縱橫論”對于練聲曲八度的訓練有一定的指導作用。比如有的學生用“o”“u”口型練習，我是不提倡用“o”“u”口型唱歌的，這樣容易進入聲音的誤區，使聲音窩進去了，這種問題就出在橫向。這時要試著將嘴巴放松，把笑肌抬起，心里想著“u”就行了，咽壁不能往后倒，也不能往前上方頂，保持通道的形狀垂直無障礙，氣息在下面拉住，嗓子不要用力。只要注意“橫”加長了的同時，“縱”不能變短（意思是聲音既要有寬度，又得上下通道貫通），就會獲得平衡協調的聲音。我在教學中，當學生通道中的“橫”出現問題的時候我便讓：試著把笑肌抬起，同時注意嘴巴放松，當嘴巴僵硬，不夠舒展，聲音效果就帶有強制性；當聲音正確時，嘴是被共鳴推開的，是自然的不帶有刻意性的。就像有的學生聲音雖然不錯，可是嘴上有力量，從訓練的角度來講，還要引導其放松，因為嘴緊時出來好的聲音是有弊端的，力度太強，容易重。有了一定松弛度以后，在演唱字多、節奏快的歌曲時才能輕松應付。這時不僅縱的“u”對了，同時也有了橫的感覺。在保持“u通道”的同時抬起笑肌，不管嘴是怎么動的，笑肌都不能落下來，這樣才能得到“縱”中的“橫”。

還有的學生，高音的時候聲音容易飄（氣息淺），那么在練習的時候，要注意感覺身體里的通道中縱橫相互支撐，往腳后跟說響，保證氣息的縱向通暢，這是氣息的重要保障，尤其是高音，更要往腳后跟唱響。哼鳴要往頭頂哼，練聲的狀態一定要選擇大哼鳴，好像喉嚨里面是蒙古包，也就是進入哈欠的感覺，不追求亮，先追求通。在課堂中經常有“站在云上看人間”來比作十字架的歌唱感覺：人站在高處向下俯視說話時，他的氣一定是落下來的，支點也是在下面，這也說明了十字架的通道感。所以說，我們在演唱中絕不能提氣。另外在歌唱時，可以想象自己是海邊的礁石，不管再大的浪打過來，都絲毫不動；或者是參天大樹，腳下生根數十丈，樹立風中永不倒。

二、“十字縱橫論”在教學中應用實例

《桃花紅杏花白》這首歌曲在演唱時，有的學生笑肌抬多了，即“橫”向力量太多，會造成聲音位置偏低，影響了縱向的發展和“u通道”中氣息的貫通。這時我指導學生先把聲音豎起來，想象“十字架”中的“縱”，要始終保持縱向的貫通，把上口蓋打開的同時嘴巴放松，咬字保持哼鳴的感覺向腳后跟嘆氣，不要往上或往前頂，也不要往后倒。然后做到縱中有橫，微抬里笑肌，這樣才能笑在通道中、笑在混合聲里，使嗓子放松、氣息通暢，但是同時要注意，放松不代表松懈，放松的同時要保持腔體的打開。如果笑得太大，通道就有了多余的橫向拉力，把通道堵住了，上下氣就搭不上；這時氣息如果在上面，就會感覺提氣，氣息如果在下面，就容易使聲音壓得很低，氣息不流動，聲音也就不通暢。如果遇到類似的情況，就說明縱向不夠，要多注重“縱”，把腔體打開，再搭上氣演唱?？傊?，笑在通道的位置要根據學生出現的問題來決定，這樣才能做到縱中有橫，達到全身歌唱，又不失學生的演唱個性和作品的風格特色。

又如，學生演唱《蘭花花》的時候，在對這首歌曲的演唱能力訓練上，還運用了讓歌唱者調整聲音色彩明暗的方法來塑造人物形象，讓學生通過聲音色彩與厚度的調整，塑造出從十幾歲到四十多歲不同年齡的蘭花花。在這個練習中，隨著蘭花花年齡的增長，縱的氣息就要不斷加深，在唱到四十歲的蘭花花時要運用大哼鳴，氣要放下去，而且要放得更深，縱向的東西更多。最后在保持四十幾歲聲音狀態的基礎上還要將支點調整為小支點，塑造出十幾歲蘭花花的角色的聲音，不僅鍛煉了學生根據作品內容的需要變換聲音音色和強弱的能力，而且還體現出了歌曲《蘭花花》純樸大方、高亢悠長的藝術特點，增強了全曲的藝術表現力。這就是十字縱橫論在音色調整上的作用。聲音要往后走，仿佛走進了一個很深的宅院，先是前院、客廳，然后是走廊、后院，再后院。再后院就是指院子的縱向深度，這就是音色的厚度問題。有的時候厚度不夠，氣就容易淺。因此縱向的聲音訓練是基礎性的、根本性的，要牢固掌握。

三、結語

使用“十字縱橫論”混合聲的唱法，體現了中國聲樂唱法對美聲唱法的借鑒，中國聲樂是在借鑒、繼承和發揚中不斷自我完善的。

[1]楊立崗.聲樂教學法[M].上海：上海音樂出版社,2007.

[2]人民音樂出版社編輯部,天津市音樂家協會編.音樂教育論壇[M].北京：人民音樂出版社,2005.

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