和聲理論在鋼琴教學中的應用

谷雨桐

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110001）

和聲理論在鋼琴教學中的應用

谷雨桐

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110001）

在音樂課程的教學中，和聲理論的應用越來越廣泛，并且重要性也已經被越來越多的人所認可，在音樂課程的學習中可以說是一項基礎內容了。對于鋼琴課程來說也是如此，鋼琴課程和和聲理論之間的關系也是十分密切的，其優勢在于可以很好地讓學生在鋼琴課程的學習中掌握和聲部分的聲樂理論知識。本文首先說明了鋼琴和聲教學的意義，之后探討了當前我國高校鋼琴課程教學中存在的問題，最后在此基礎上提出了一些針對性的對策。

鋼琴教學；和聲理論；實際應用

鋼琴這門課程具有一定的復雜性，不僅僅有音樂方面的理論知識，并且對實際操作能力要求很高，可以說一個人的鋼琴作品欣賞能力對于其音樂素養來說是非常重要的。對于高校鋼琴課程而言，教學重點不應僅僅放在理論知識的傳授上，音樂素養的培養也需得到及時關注，應讓學生活學活用和聲理論知識和具體的彈奏技巧，這樣才能達到鋼琴課程教學的目的。

一、和聲理論對于鋼琴教學的意義

想要學好鋼琴，扎實的和聲理論知識是必不可少的，通過運用和聲這樣的手段來表現出聲音的魅力是和聲教學最重要的目的，其類型非常多樣，最為常見的就是和弦。通過合理運用和聲能表達出一種具有獨特魅力的韻律?？梢哉f鋼琴鍵盤和聲之間的內容具有很強的關聯，學好鋼琴的基本功對于學好和聲理論也是一個必要前提。和聲理論對于音樂的理解能力也有著很大的促進作用，有助于學生把握音樂作品中的情感和內涵，所以從各種意義上來看，和聲理論對于鋼琴課程的教學來說都是非常重要的。

二、和聲理論在鋼琴課程教學中應用的現狀

雖然我們已經知道和聲理論對于鋼琴教學乃至于整個音樂理論教學都有著巨大的意義，但是當前來看，無論是學校還是教師都沒有正確認識到這門課程的重要性，在教學過程中暴露出了很多問題，總結起來可以分為以下兩點。

（一）教學方式落后，不被學生喜愛

正常來說，在音樂課程中最為基礎的內容就是和聲教學課程了，但是從當前來看，很多高校和師生都并沒有正確認識到這門課程的意義，并且由于其內容系統性比較強，比較枯燥，往往被學生們所排斥，這樣一來，在講授過程中采用的教學方式也是最為原始的“滿堂灌”，師生之間在課堂上沒有交流互動，這種情況下教學效果是不可能高的，無論是教師還是學生都沒有對這門課程給予足夠的重視。在這種情況下，理論知識的薄弱、基本功的缺失可以說是一個必然的結果了，甚至可以說也給其他科目的學習帶來了很大的困難，但是就教學方式來說，已經存在很大的慣性，所以難以進行創新。

（二）偏重理論教學，實踐性較差

眾所周知，和聲教學這門課程在高校高琴課程中屬于理論課程，所以無論是學校還是教師都認為這門課程的目的就是將理論知識講授明白，在這種條件下，自然也就沒有什么輔助資源可以使用。這種落后的理念可以說是導致教學方式死板的重要原因，僅僅依靠黑板這一教學輔助工具在課堂上講授理論，是不能滿足教學效果要求的。因為可能對于學生而言，知識只是掌握到一知半解的地步，在實踐和應用上都無從談起，單憑課堂上聽教師講授理論，也是無法明白和聲方式所帶來的音樂效果的，學生學習興趣低下可以說是一個必然的結果。

三、鋼琴課程教學中有效應用和聲理論的途徑

經過上文分析，我們知道在鋼琴課程的教學中應用和聲理論目前來看還有很大的障礙，這種現狀是比較難改變的，但是目前也已經有越來越多的人注意到了這個問題，開始思考對策。針對上面的兩方面的問題，我們可以提出以下具有針對性的對策。

（一）針對舊有的教學方式進行改變，重視學習興趣的培養

對于一個學生的學習效率來說，正確的教學方法是非常重要的，這個問題需要所有一線教師共同去思考對策，這樣才能從整體上提高我國和聲理論課程的教學水平。在教學方法上我們可以從多個角度去采取對策。例如，在對和聲知識的教學過程中，改變老師只有老師講解、學生永遠在聽的這樣一個模式，讓學生參與到對音樂的理解中來?？梢栽谡n堂上播放一段音樂，讓同學們自己來說說對這段音樂的理解和分析，特別是對和聲部分的理解。也可以讓大家大膽對音樂中的和聲部分提出問題，針對設計不夠合理的地方提出自己認為更合適的和聲編排見解，老師再對學生的理解做出專業的點評和分析。這樣的方式可以讓學生開動腦筋思考，參與到課堂中來，主動地去學習。并且這樣的方式會增添和聲教學的趣味性，學生就會改變對理論知識乏味死板的印象，而是積極參與，也不會排斥對理論知識的學習了。

（二）重視理論知識和實踐之間的聯系

眾所周知，學生大多對于理論知識是不感興趣的，其原因在于內容并不是非常形象，理解起來難度較大。鋼琴課這樣具有實踐意義的課程會讓學生只關注怎樣能夠談好鋼琴，學生不會樂于花費更多的時間鉆研理論部分知識，他們普遍認為理論知識的作用不是很突出，鋼筋的彈奏實踐部分則更為重要。

很明顯，這樣的想法是不對的，所以我們就要引導他們去改變這個想法。既然學生更注重實踐部分的練習，學校和老師就可以利用這一點，為鋼琴教學中的和聲教學添加輔助資源，擴展輔助資源的種類。例如，多媒體這樣的輔助教學工具，在教學過程中要充分利用起來。

四、結語

總結起來，實踐是學習的目的，但其也是以扎實的理論知識作為基礎的，并且在實踐中應用理論、完善理論，這樣才是處理二者關系的正確途徑。對于高校鋼琴課程來說，和聲理論也是其中的一項非?；A的內容，我們在鋼琴課程中融入和聲理論，其最重要的目的還是在鋼琴的學習中學以致用，將和聲理論學習的意義和作用發揮出來。和聲理論的教學對于鋼琴學習的意義是很大的，采用正確的教學方式可以大大提高學生的學習興趣，也給其他科目的學習打下堅實的基礎。

[1]王媛.鋼琴伴奏中和聲理論知識的應用分析[J].北方音樂,2017,37(02)：72.

[2]張寧.淺談和聲理論在高校鋼琴教學中的作用[J].北方音樂,2016(4)：195.

[3]趙蕾.和聲理論在高校鋼琴教學中的具體運用探討[J].通俗歌曲,2016(10).

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