初中音樂教學引入流行音樂的探究

江秋華

（福建省龍巖市初級中學，福建 龍巖 364000）

初中音樂教學引入流行音樂的探究

江秋華

（福建省龍巖市初級中學，福建 龍巖 364000）

隨著社會藝術的不斷發展以及義務教育階段對素質教育的更高要求，初中音樂教學的重要性也逐漸凸顯出來。改進初中音樂教學方式方法，提高音樂教學的質量，是非常值得深入思考的問題。本文對初中音樂教學中流行音樂的引入進行探究，分析流行音樂如何在教學中發揮應有的作用，以期為初中音樂教學的改進和完善提供有價值的參考。

初中音樂教學；流行音樂；素質教育

一、初中音樂教學中流行音樂的選材標準

流行音樂起源于美國，包含了爵士樂、搖滾樂、鄉村音樂、Rap等形式，被廣大群眾所喜愛，因此又被稱為“大眾音樂”。由于流行音樂是以贏利為主要目的而創作，往往會迎合社會大眾的品味和喜好，難登大雅之堂，有的甚至摻有不文明、不和諧的成分，因而在引入初中音樂教育范疇時必須慎之又慎，精心選材。

第一，內容必須健康向上。對于宏揚正能量、展現愛國主義、社會主義價值觀的流行音樂，應當積極地引入到初中音樂教學中，在提升學生音樂素養的同時，培養學生為人處以的道理，使學生德智體美勞全面發展。對于內容不健康特別是以暴力、色情等低俗噱頭為著眼點的流行音樂，應當堅決地予以抵制，絕不能讓這些文化糟粕污染學生的心靈。例如Holly_Valance的Kiss_Kiss被許多網站列入高人氣的流行音樂曲目，從某種層面來講其旋律也是有可取之處，但其歌詞中具有大量的色情用詞，如果引入初中音樂教學，必然是毀學生三觀的做法。

第二，形式應該多種多樣。對于流行音樂的引入，目的是培養學生的音感，提高初中學生鑒賞音樂的水平，從而增強日后選擇音樂的能力。畢竟，能成長為音樂家、歌唱家的學生是少數，大多數學生學習音樂的目的是為了對未來生活有更好的向往，對音樂這一生活中不可或缺的伴侶有著更加深刻的認識。因此，初中音樂教學應當盡可能全面地引入不同類型、不同風格的流行音樂，不論是爵士、搖滾、鄉村還是Rap，都需要或多或少地涉獵。

第三，充分考慮學生興趣。流行音樂引入初中音樂教學，改變傳統音樂一家獨大的局面，其原因之一就是提高學生對于音樂學習的興趣愛好，使學生能夠在聆聽自己喜歡的音樂和旋律的同時，獲得音樂鑒賞水平的提升。要堅持寓教于樂的素質教育理念，引導學生主動參與到音樂的教學工作中，與教師一起欣賞音樂、學習音樂，將音樂學習作為一項興趣愛好而非學業任務。比如，可以引入《朋友》《中國人》等流行老歌，以及《隱形的翅膀》《梔子花開》等較新的流行音樂，還可以與學生交流中國好聲音上的選手歌曲，讓學生在演唱歌曲的同時不斷加深對音樂的了解，激發學生“我要聽”“我要學”“我要唱”的主觀能動性。

二、流行音樂引入的教學方式

（一）用流行音樂激發學生興趣

初中學生對于音樂的認知可以說是一知半解。雖然產生了聽和唱的興趣，但又非常有局限性，往往只鐘愛某一類音樂或某一種旋律的音樂。因此，我們在進行音樂教學的同時，可以適時地更換音樂的類型，從而保證學生的興趣始終保持在一定的高度。

例如，在教授學生《黃河大合唱》《在那遙遠的地方》時，要不時地觀察學生的狀態，如果學生的興趣下降幅度較大時，可以穿插《龍的傳人》《超越夢想》等類型相似但旋律更加符合初中學生喜好的音樂，從而將學生的學習興趣提升至原有水平。必要時，可以采取音樂串串燒或者老詞新曲等方式，將愛國主義或古典音樂與流行音樂進行穿插互動，將傳統音樂中融入流行音樂元素，使學生對音樂學習保持高昂的興趣。

（二）用流行音樂培養學生情操

初中音樂教學，不僅僅是教會學生識譜唱歌，還需要培養學生聆聽音樂、欣賞音樂的音感，從而提升學生的情操。通過對流行音樂的鑒賞，可以更加有效地擴寬學生的音樂認知范圍和音感領域，使學生的情操得到更好的陶冶。

特別是在聽歌的同時，對音樂和歌詞中營造的意境進行分析，對旋律和音境進行品評，從而使學生更加深刻地體會詞曲中的那一番意味，悟出歌手在唱歌時的情緒與情感。例如，讓學生聆聽李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而更好地懂得京劇與流行音樂的聯系與區別，并且了解流行音樂中假聲、反串等流行元素，更是在聆聽音樂中想象那唯美的畫面，跟隨歌手共同感受唐玄宗與楊貴妃那段愛恨柔情的悲歌。

（三）用流行音樂強化師生互動

傳統的初中音樂教學，基本是教師教唱、學生學唱，教師放曲、學生聆聽，教師點評、學生記錄，師生關系少有互動，不僅不利于學生學習興趣的保持，也不利于學生發散思維的培養。而傳統的音樂教學內容，要么是建國初期甚至是革命年代的創作，要么是弘揚愛國主義及社會主義核心價值觀的紅歌紅曲，難以引起學生的共鳴。

流行音樂的引入，使教師與學生的關系更加接近，學生對于流行音樂可以提出自己的理解和認識，從而愿意主動與教師進行互動交流，從而形成更加融洽的學習氛圍。比如說，同樣是談夢想與未來，《歌唱祖國》既通俗易懂、朗朗上口，又宏偉雄壯、氣勢恢宏，但對于出生于和平年代的學生來說，很難有切身的體會；而亞洲人氣組合TFBOYS的《大夢想家》，道出了年輕一代對于成長與夢想的感悟與追求，將勇敢追夢的精神傳遞給聽者，能夠更加激起學生的熱情，更加積極主動地分享自己的人生感受和音樂認知，從而在主動學習中進一步提高學生的音樂品評能力。

四、結束語

流行音樂意味流行，是社會潮流發展的必然趨勢。初中音樂教學應當引入流行音樂，使流行音樂充分融入到學生的聽、唱、評等各個環節，確保音樂教學能夠緊跟時代潮流而不至于脫節。音樂是藝術，教學也是藝術，音樂教學更是藝術的未來所在。在初中音樂的教學過程中，教師必須不斷地提升自己的音樂素養和教學水平，將時代的元素有效納入日常的教學中，改善傳統音樂教學的局限性，充分發揮教師對于學生學習的引領作用，增強學生學習音樂的自覺性和主動性，從而更好地推動初中音樂教學的健康發展，為初中教育乃至整個教育事業作出更大的貢獻。

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