中職電子技術教學優化策略之我見

張海山

摘 要：中職技術教學是理論和實踐結合緊密的一門學科，在教學時，不僅要注重理論知識的教學，還要加強實踐教學，讓學生通過理論學習掌握知識原理，并在實踐活動中運用理論知識，提高他們的綜合能力。在設計設計教學內容時，要考慮中職學生的知識基礎和學習興趣，利用豐富的教學形式激發他們的學習積極性，讓他們在主動探究過程中掌握所學知識，為提高電子技術技能打下良好的知識基礎，使課堂教學獲得優化，實現高效的教學效率。

關鍵詞：中職；電子技術教學；教學策略；優化

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.013

中職電子技術專業是培養學生電子技能的重要技術學科，是向社會輸送專業技能的學科。在教學過程中，教師要了解學生的學習能力和興趣，結合他們的實際情況開展教學內容，充分調動學生的學習積極性，使他們能掌握有效的學習方法，在理論和實踐相結合的基礎上進行大膽探索，促進他們專業技能的不斷提高。由于社會經濟的不斷發展，電子技術也在快速地更新換代，在進行教學設計時，教師要結合當今社會運用的電子技術知識對教材內容進行整合和有效取舍，并結合新的電子技術知識進行創新教學，使學生能學到真正有用的知識，為他們順利就業打好基礎。

一、結合學生實際開展教學，提高學生的學習積極性

中職學生的學習能力較差，他們的思維能力有待提高，電子技術教材中的知識對他們來說比較抽象，因此，要掌握這些知識具有一定的難度。在設計教學內容時，教師要把握中職學生的心理特點，強化他們的學習意識，讓他們意識到認真學習的重要作用，積極主動地投入到知識探究中，在多樣化的教學模式中體驗學習樂趣。對于一些學習意識不強，具有強烈叛逆心理的學生，教師要加強對他們的關注，耐心地和他們進行交流溝通，讓學生能擺正思想，樹立良好的學習態度，積極參與到學習中。在課堂教學中，教師要對學生進行及時引導，使他們在遇到學習上的困難時獲得教師的幫助，緩解他們的學習壓力，讓他們在輕松快樂的氛圍中學習，不斷提高學習能力，實現高效的電子技術教學。

二、從教學目標出發，開展創新教學

在教學中，教師要注重學生綜合技能的培養，針對當前就業形勢和電子技術行業中所需的技術性人才進行教學，提高電子技術教學的專業性和技能性，使學生通過積極的學習成為電子技術行業緊缺的人才，為國家的電子技術發展做出自己的貢獻。在制定教學目標時，教師要針對學生底子薄、學習能力差的情況進行制定，教學要求適當降低，使學生能從簡單的知識學起，逐步深入地進行復雜內容的學習，提高他們的學習能力，促進他們電子技術綜合素質的提高，讓他們產生探究學習的興趣，積極主動地參與到課堂學習中，實現高效的學習。

三、 加強師生互動，激發學生的學習主動性

教學活動是教師和學生共同參與的一項活動，缺少任何一方的積極性都不能實現有效教學。在電子技術教學中，教師要結合教學新理念進行創新教學，構建新型的師生關系，積極地和學生進行交流，了解他們的學習態度和學習中存在的問題，對他們進行及時引導。在教師和學生的積極互動中，形成了和諧的課堂教學氛圍，緩解了學生的學習壓力，讓他們充滿興趣地進行電子技術理論知識的分析和思考。電子技術教材中的知識點較多，很多知識比較抽象，需要學生具有較強的邏輯思維能力才能深刻理解這些知識。在教學中，教師要注重培養學生的思維能力，引導他們逐步深入地進行分析，在教師和學生的共同討論下使學生掌握所學內容，促進他們邏輯思維能力不斷提高。在學生學習電子技術知識時，每當學生掌握一個知識點、解決一個學習中遇到的問題時，教師都要對學生進行表揚，使他們獲得精神激勵，從而讓他們產生強烈的學習動力，積極參與到知識探究中。

四、理論和實踐相結合，提高學生的綜合技能

中職電子技術是一門理論和實踐相結合的學科。教師在教學過程中，既要讓學生對理論知識進行深入分析和探究，還要進行根據教學內容開展操作實驗，讓學生在試驗過程中掌握基本知識，提高專業技能。在操作過程中，學生能充分地運用理論知識進行探究，讓他們逐步完成操作。教師可以把理論和操作實驗相結合，給學生創設了一個自主探究的機會和氛圍，讓他們能積極進行分析，探究實驗原理，按照實驗步驟完成操作。在動手操作過程中，學生能在一個直觀的環境中進行探索，有利于提高他們運用電子知識分析問題的能力，同時使他們掌握電路安裝測試的方法，能有效排除電子線路中的故障，提高他們的專業技術能力。通過把理論知識和實驗操作結合起來進行教學，讓學生能感受到電子技術知識的作用，能提高他們的學習積極性，高效地完成教師布置的學習任務，實現高效教學。

五、銜接就業，開展與時俱進的教學活動

隨著社會經濟的快速發展，電子技術的發展速度也不斷加快，教師在進行教學時，要結合現代社會生產中的電子知識和技能對教材內容進行更新，使學生學到與時俱進的電子技術知識，促進他們綜合素質的提高。為了更好地和就業銜接，學?？梢越M織電子技術專業的學生到無線電廠進行生產實踐，讓他們在了解生產過程的同時，運用所學的電子技術知識進行操作，通過親身體驗提高操作技能，加深他們對知識的理解。在教學和就業的銜接過程中，學生明確地認識到了學習目的，增強了學習積極性，主動進行專業知識學習，并在操作實踐中進行大膽探索，有效提高了他們的專業技能，為他們順利進入社會打下良好的基礎。

總之，在中職電子技術教學中，教師要注重培養學生大膽探索的精神，讓他們主動思考和分析，加深對基礎知識的理解。同時，在教學活動中，教師要注重實踐操作，讓學生通過操作理解理論知識，提高操作技能，實現高效的學習效率，為他們在就業的競爭中取得優勝打好基礎。

參考文獻：

[1] 劉剛.任務驅動教學法在電子技術教學中的應用[J]. 職業技術（教育），2007（23）：19-20.

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