淺議新課程改革背景下的初中語文課堂教學

唐江朋

摘 要：新課程改革是時代發展對我們的教育事業提出的必然要求，是為素質教育服務的。初中教育是學生在學校教育階段很重要的組成部分，它連接著學生的小學和高中學習，重要性自然不言而喻。語文教學作為初中教育階段的一門主要基礎學科，對于培養學生的語言表達能力、人際交往能力都發揮著積極的促進作用。在初中語文課堂教學改革中，教師要以新課程改革的先進理念為依據，運用現代化的教學設備和資源，確立學生在學習過程中的主體地位，將現代教育思想落實到位，切實提高初中語文課堂教學的質量，促進每一個學生在初中階段的全面健康成長。

關鍵詞：新課程改革；初中語文；語文教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.029

時代在不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高，傳統的教育模式顯然已經不能適應新世紀教育的發展步伐，由此便催生了我們一輪又一輪的新課程改革。新課程改革倡導全新的教育教學理念，致力于改變傳統的教學模式和學生的學習方式，樹立以人為本的教育思想，所有教學工作的開展都是為了促進學生的全面發展。這種新興的教育理念有別于傳統教學中教師向學生單向傳輸知識的模式，將課堂教學變為教師與學生在良好的師生關系前提下，相互交流溝通、共同提高進步的過程。初中階段的語文教學是小學和高中的銜接點，起著承上啟下的作用，教師要真正落實新課程改革的精神，努力尋找行之有效的教學方法，充分調動學生自主學習的積極性和主動性，不斷提高初中語文課堂教學質量，促進學生的全面發展。

一、突出學生在初中語文課堂教學中的主體地位

傳統的語文教學過程中，教師始終是課堂活動的主宰者，教師在課堂上滔滔不絕地講，學生只能坐在下面被動地接受知識，這樣的學習過程帶有明顯的灌輸性，學生的主體意識無法被激發，與新課程改革理念的精神格格不入。

新課程改革要求教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，努力調動起學生的主體意識，使學生能夠在語文課堂上實現自我的教育與提升，滿足他們自我實現的愿望。在新課程改革的初中語文課堂上，教師不再是課堂活動的主宰者和是非對錯的裁判員，而是學生學習活動的組織者、參與者和促進者，是學生自主學習、自我提升道路上的引路人。

充分發揮學生的主體性，既符合學生發展的要求，又是時代發展的需要，同時也是教師在對傳統語文教學進行反思和改進之后做出的必然選擇。教師在突出學生主體地位的同時，還要注意發展自己的主導作用，要成功組織有效的課堂教學，教師必須具備良好的課堂組織能力和引導能力，如果課堂教學毫無章法，那么課堂教學氛圍就活躍不了，課堂教學質量的提高更是無從談起。所以，教師要準確把握主體和主導之間的關系，有效提高課堂教學效率。

二、教師要充分利用多媒體教學輔助手段促進初中語文課堂教學

隨著現代信息技術的飛速發展，人們的生活、學習、工作的方方面面都發生了巨大的變化，這樣的變化也同樣影響著我們的教育事業。多媒體教學輔助工具在語文課堂教學的應用改變了傳統課堂的單調與無趣的教學模式，使課堂教學更為生動、活躍。

多媒體教學手段已經在語文教學中運用多年，但是實際的效果卻并不理想，教師對于運用多媒體的尺度把握不準，不管是什么樣的教學內容，有沒有用多媒體的必要都一律用多媒體，要么就直接將網上下載的課件照搬照用，這樣的教學不但不能促進語文教學效果的提高，甚至還會降低教學的效果。

教師要努力改變這種現狀，充分利用多媒體教學直觀性強、形式豐富的優勢，調動起學生的參與熱情和集中的注意力，使學生能夠深入其中，體會文章的內涵。在初中語文課堂教學過程中，教師要根據教學內容精心設計與學習內容相關的多媒體課件，再加上教師的適時講解，讓學生在聲情并茂、身臨其境的環境中產生濃厚的學習興趣，使他們在興趣的指引下完成自主學習與探究。

三、運用各種激勵性的評價，提高學生學習自信心

在新課程改革的大背景下，要想有效提高初中語文課堂的教學質量，教師也可以引入適當的課堂評價體制，這樣既可以充分調動起學生參與學習的積極性和主動性，又可以深入了解課堂教學的效果。

隨后，教師可以將行之有效的教學方法予以保留和推廣，對于教學效果不理想的教學方法可以進行改進或者剔除。新課程改革下的初中語文課堂應該是師生之間、生生之間有效互動的教學活動，學生始終是教學活動的主體，教師要準確定位自己在教學中的位置，將課堂教學的主動權真正交到學生手中，做學生學習和發展的服務者、引導者、激勵者和促進者。

教師要在對學生進行合理評價的同時，將自己的教學過程進行反思和評價。在完成課堂教學之后，教師要勤于反思：這堂語文課是否達成了預期的教學目標？教學各環節的時間安排是否合理？重難點是否得到體現？學生的能力是否得到了發展和提高？這些課堂上的教學因素直接決定著教學效果的高低，教師要及時評價自己的教學行為，不斷改進和提高，有效促進教師的工作熱情和學生學習的積極性與主動性。

四、開展各種豐富多彩的語文課外活動

語文新課程標準中指出課外活動是語文教學的重要組成部分。這一教學思想需要教師改變傳統教學中以教室為主陣地的教學方式，適當開展一些符合學生年齡特點的語文課外活動，把課堂從教室內搬到室外去，讓學生在豐富多彩的生活中感受語文知識，提升語文素養。教師要努力在課上提高學生的語文基礎，在課下鍛煉學生的實踐能力，課堂內外的有機結合使學生得到全面的提高。

總之，新課程改革給我們的初中語文課堂教學帶來了勃勃生機，同時也帶來了更大的挑戰。作為一名初中語文教師，我們要準確把握學生的主體地位，發揮自己的主導作用，運用行之有效的教學方法，培養學生的語文能力和綜合素養，有效實施素質教育。

參考文獻：

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[2] 朱瑞敏.新課改下初中語文課堂教學的幾點思考[J].社會科學，2015（8）：93.endprint