基于創新人才培養的高職院校實踐育人體系構建策略

趙夢琦+++馬素娟

【摘要】新形勢下，創新性人才培養是高職院校當下的重要任務。而構建實踐育人體系是實現高職院校創新性人才培養目標的關鍵。本文在對創新人才培養的基本內涵及意義進行簡要闡述的基礎上，重點從優化和完善人才培養計劃、建立定期抽查培訓的制度、重視輔助培養計劃的優化、完善高職大學生助推系統等四個方面探討了創新人才培養的高職院校實踐育人體系構建。

【關鍵詞】高職院校 ?創新性人才培養 ?實踐育人體系

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0242-02

當今時代下，知識與人才的競爭已經成為各類競爭的核心。高職院校在深刻地認識到培養創新人才的重要性基礎上，積極推進實踐育人體系構建，為培育國家建設和社會發展所需的創新人才提供了重要的基礎。同時，在教育部下發的《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確地強調了必須進一步深化實踐育人工作，將實踐育人工作作為建設創新型國家和人力資源強國的重要舉措。

1.創新人才培養概述

創新人才培養是指在先進的教育理念的引領下，通過教育者有意識的教育手段，以多元的教育載體引導和加強受教育者的道德水平，同時教育者可以有針對性地培養學生的創新思維以及綜合素養。

一個民族的進步離不開創新，無論是建設創新型國家，還是把我國從人力資源大國發展成人力資源強國，其關鍵因素都是創新。黨的十八大報告明確指出：“要努力辦好人民滿意的教育”，“培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力?！弊⒅嘏囵B學生的能力，豐富他們的社會經歷，進而提高他們的實踐操作能力、創新能力以及自主學習能力。在新形勢下，我們有必要改善目前的實踐育人現狀，建立健全實踐育人體系，該體系以創新為基礎，希望能夠提高大學生的綜合素質，培養出真正的創新型人才，進一步推動高校實踐育人工作的發展。

2.基于創新人才培養的高職院校實踐育人體系構建策略

2.1優化和完善人才培養計劃，增加教學中實踐環節的比重

高職院校必須堅持大學期間學生實踐能力培養不間斷的教學思路，積極地落實在實際教學過程中。在培養計劃中，優化現有的課程設置方案，增大實踐教學的比重，豐富實踐教學內容，最終完善實踐教學體系。主要體現在以下三個方面：

一是，增加了實踐環節的教學學時。在整個教學計劃的學時中，工科類專業的實踐教學學時超過35%，省級特色和國家特色專業的實踐教學學時超過了40%。

二是，豐富了實踐教學內容，拓寬了實踐教學方式。絕大多數實驗課程都開設了實驗項目，這些項目具有較高的設計性、創新性以及綜合性。

三是，很多實驗類課程與理論教學分離開來，更具系統性。

2.2建立定期抽查培訓的制度，合理設計實踐教學課程

學生可以通過實踐教學活動進一步掌握專業理論知識以及職業技能，在高職院校，為了適應不同的社會需要，不同專業所具有的技能培訓項目和標準都有所區別。

為了提高高職院校的人才培養質量，高職院校應當的幾個專業進行抽查，主要目的是檢驗畢業生的專業技能，這項創新性工作的抽查對象是省內高職院校的應屆畢業生，專業技能抽查標準基于人力資源社會保障部的職業標準，通過測試學生對理論知識的認識以及對專業技能的掌握情況，了解學生的專業素養和職業精神。

同時，為了滿足抽查活動的要求，高職院校應該對自身的實踐教學課程進行合理設計，根據抽查標準，有針對性地對學生進行課堂試驗、情景模擬以及實踐操作培訓，一方面可以提高學校的整體教學質量，另一方面可以提高學生的專業素養。

2.3重視輔助培養計劃的優化，強調大學生創新意識培養

貫徹落實“課內、課外兼顧，顯性、隱性統籌”的教學思路，為了發展輔助培養計劃，應該將文化藝術與身心發展、科技學術與創新創業、思想政治與道德修養、社團活動與社會工作、社會實踐與志愿服務以及技能培訓及其他這六個模塊有效整合起來，學生至少需要從三個模塊中獲取學分，進一步細化標準、豐富內容、嚴格流程，實現教學實踐與教學計劃相輔相成，凸顯對學生創新意識的培養。

2.4完善優秀大學生助推系統，拓展創新人才的培養空間

要因材施教，豐富教學方法。如果學生表現出優異的專業素養或在某方面具有突出表現，應建立“卓越工程師培養計劃”、“創新性實驗計劃”等培養計劃，充分發揮這些學生的潛力。為了增加學生接觸實踐的機會，學校應通過本碩連讀等方式培養學生的自主創新能力，完善優秀大學生助推系統。這樣可以讓優秀大學生得到充分鍛煉，為拔尖創新人才提供了更為廣闊的發展空間，很好地延伸了實踐育人體系。

總之，構建高職院校實踐育人體系，加強高職院校實踐育人工作，對于高職院校更好地履行社會職能，服務區域及地方經濟社會發展具有重要意義。因此，高職院校必須充分結合自身的人才培育客觀條件和軟硬件基礎，加強自身的實踐育人工作，完善實踐育人體系，為社會提供創新型、復合型人才，促進經濟的發展和社會的進步。

參考文獻：

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[2]吳英健.高職院校創新人才培養的探索[D].復旦大學，2013.

[3]丁金昌.高職院校需求導向問題和改革路徑[J].教育研究，2014，（03）：122-126.

作者簡介：

趙夢琦（1987.11-），女，保定人，碩士研究生，研究方向：教育技術。

馬素娟（1966.9-），女，定州人，大學本科，副教授，研究方向：漢語言文學。