在小學語文課程中開展“興趣教學”

劉勝如

【摘要】學語文教學的實效，培養學生興趣、開展興趣教學是重要的抓手。教師要善教，學生要樂學，通過培養和激發學生興趣，全面提升學生的語文水平。

【關鍵詞】小學語文 興趣 教法

“興趣教學”是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教，學生樂學。在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發展的教育?！芭d趣教學”的實質是面向全體學生，著眼于人的全面發展，真正體現教師主導，學生主體“雙邊作用”，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。對于小學低學級學生來說，培養興趣尤其重要。

“興趣教學”的特征：在教育的培養目標問題上，強調愉快發展，在發展中求愉快，在愉快中求發展。愉快符合小學生年齡特點，有助于學生發展；在受教育者發展的內外因問題上，強調在需要層次上充分調動學生內在的積極性；在處理教育中知、情、意關系問題上，強調以愉快為核心的各種積極情感與認知的互相促進，達到知、情、意并茂。這三個方面是有機聯系的，一個是興趣教學的目標之一，另一個是興趣教學操作上的支撐，再一個則是興趣教學中貫徹始終的主線。實施興趣教學的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態度、師生雙方的人際關系和相互作用以及教學的方法。教師的“善教”與學生的“樂學”是體現和實現“興趣教學”的關鍵點。

一、教師要“善教”，在加強學習、鉆研教材和研究教法上下功夫

加強學習。在當今日新月異的時代，社會的發展要求教師博學多思，求實創新。要讓學生全面發展，首先教師要全面發展，由專業型向復合型過渡。教師要有創新意識，教學有新意；思想要超前，方法要創新；要利用好現代化手段，就要掌握計算機知識及操作技能。只有教師自身的知識不斷更新才能保證對學生開展好興趣教學。

鉆研教材。要做到將書中的知識化為自己的知識，根據學生的實際和特點，力求教學和學生統一、知識與能力統一。要透析課文內容結構、上下文關系，將課文分層，引導學生分層操練。進行精講點撥，整體鞏固，質疑解難。要使學生會學，形成科學的思維方式。

研究教法。教師要研究學生的認知規律，以此為依據去安排教學，培養學生的能力、意志、情感?！芭d趣教學”有多種教學方法，其中游戲教學法是十分適合小學生的教學方法之一，在學生在玩中學，樂中學，教起來行之有效。

二、學生要“樂學”，在課堂語言、情境設置、作業設計上下功夫

在課堂語言上突出趣味性。識字和寫字是低年級語文的教學重點。為實現學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標，在日常的識字、寫字教學中，我十分注重運用趣味性的語言文字，從漢字的象形、來歷、典故、諧音等多方面入手，趣味講解，不僅活躍了課堂氣氛，融洽了師生關系，還促進了學生積極學習，讓全班的每位學生都喜歡學習漢字。筆順規則是低年級識字、寫字教學中的難點環節。在教學中，緊緊抓住低年級學生直觀形象的思維特征，充分發揮趣味語言這一潤滑劑的作用，往往能夠起到事半功倍的效果。比如，在教“回”字時，有些同學總是喜歡先封口后寫里面的部分。在課堂上，我用同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，并風趣地說：“你們也太不禮貌了?？匆妺寢尰貋砹?，還要先把門關上，叫媽媽跳門進去？”學生聽了，就都理解了意圖，逐步都改正了習慣。

在課堂情境設置上突出趣味性。低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，始終注重培養學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶，從而使說話訓練與朗讀訓練緊密相連。比如，在教授《小小的船》這一課時，我精心搞了這樣的設計：（配音樂，教師描述并貼上“夜空圖”；學生閉上眼睛根據描述做出動作，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？窗?，藍藍的天上有許多星星一閃一閃的，在向我們眨眼呢。彎彎的月亮像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩的圖畫）教師提問：小姑娘只看見了閃閃的星星、藍藍的天，那么你坐在月亮上還看到了什么？然后開展說話訓練：我坐在月亮上，看見什么了。學生們興致高昂，都紛紛回答，答案五花八門，回答后，再反復指導朗讀課文。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練，誦讀感受語言美，學生讀得有滋有味，并能很快明白其中的含意；說話時想象意境美，學生從不同的角度去思考和發言，有的說長城，有的說流星，有的說大海等等。這樣一來，扎實培養了學生的語感，學生學習興趣盎然，起到了良好的教學效果。

在作業設計上突出趣味性。作業的設計要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動都增加目的性。一定要充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生充分動手、動腦、動口，利用他們好奇、愛動、形象思維的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。在日常教學中，布置作業注重打破常規，盡量使作業靈活新穎，富有情趣，引人入勝。比如，很多學生喜歡繪畫，在學習古詩《鵝》時，我讓學生根據詩文內容描述畫一只大白鵝，把鵝在水中游的動作、神態、景象用圖畫表現出來；學習問句，我讓學生做記者采訪的游戲，讓學生扮演小記者、受采訪者互相問候、圍繞問題發問和回答，從而理解問句的語氣；有的學生喜歡寫模仿文，學了《四季》一文后，讓學生做小詩人自己寫一首有關四季的詩歌或文章。類似這樣的作業有效喚起了學生的學習欲望，使他們更加樂意學習語文。

因此，引導學生在快樂中學習，在快樂中掌握知識，是我們教學的一個重要途徑。只要不斷鉆研、不斷改進，發揮好興趣教學的作用，就一定能有效提升教學水平，促進學生的全面健康成長。