淺議課堂教學中的提問

王文山

摘 要：提問在課堂教學里的作用是非常大的，不管是什么課，都不能忽視提問的作用。教師在研究課堂教學時對提問多下一些功夫，對提高課堂的效率是非常有幫助的。

關鍵詞：提問 方法 課堂效率

一堂高效的課堂是由多種因素構成的，期中適時機智的提問是不可缺少的。提問對學生的思維有啟發作用，通過提問啟發引導學生思維，學生的思維才會活躍，在整個教學活動中都可以以一種自覺的，輕松的，積極的態度去學習新知識，效果自然會不同凡響。提問對學生的注意力也有吸引作用，課堂教學中教師巧妙的提問可以吸引學生的注意力，使他們注意力一下子集中起來思考問題，起到教學指揮棒的作用。在提問中精心設置疑問懸念，可以大大的激發學生的興趣，使學生的知識探究變被動為主動。課堂提問還對課堂教學的效果具有檢驗作用，比如課后的總結式提問，這節課你學會了什么？你有哪些收獲要和大家分享等等。都可以檢驗學生在課堂上掌握的知識到什么程度。為了更好的在課堂教學里發揮提問的作用，就需要研究提問的技巧，什么時候提問，問什么樣的問題，有目的，有計劃，有順序有層次的的進行，將提問貫穿于整個 教學中，使課堂能高效進行。那么對于課堂教學中的提問，應該怎么問呢？我覺得至少應該做到以下幾點。

一、課堂教學中，應該在新舊知識的承接處提問

溫故才能知新，找到新舊知識的承接處，問在點子上，就能把新舊知識鏈接起來，起到承上啟下的作用。比如，在教學乘法的意義的時候，我設計了復習題，你會列式計算么？6個5是多少？8個2是多少？90個6相加是多少？學生很熟練的列出5+5+5+5+5+5=30，8個2相加也能快速寫出2+2+2+2+2+2+2+2=16，這當然是在復習舊知識，可是在列式90個6的時候開始表現得為難，并且小聲說太多了，啥時候才寫得完啊。抓住這個時機談話，90個很多是吧，可是還有可能更多啊，再多怎么辦？那么我們有沒有更簡單的辦法來解決呢？答案是肯定的，有這樣的簡單方法，一下子就把學生的興趣激發出來了。借機講述乘法的意義，求相同加數的和的簡便運算叫乘法，剛才的算式可以寫成5X6=30，2X8=16前面的數表示相同的加數，后面的數字表示相同加數的個數。以后就是遇到再多的相同的加數我們也可以很快的寫出。選好了提問的時機，問在關鍵處，對于課堂教學效果是非凡的。

二、在知識的對比處進行提問

在教學古詩《畫》的時候我先先讓學生欣賞視頻，黃果樹瀑布，感受美景與浩大的聲勢，再欣賞動物園里的各種動物，接著又欣賞幻燈片中國山水畫瀑布，虎獅圖。這時候開始問學生，同樣是瀑布，這畫面上的瀑布怎么聽不到聲音呢？是不是離得太遠的原因呢？請后面的同學到黑板的前面來仔細聽聽，有水流聲么？答案自然是聽不到聲音的。討論的結論最終指向那是一張畫，瀑布是假的，不會發出聲音，而視頻是真的，當然有水流聲。同樣再讓學生欣賞老虎獅子，動物園里的獅子老虎好兇猛，非常嚇人，這幅畫上的獅子老虎樣子也很嚇人，不敢摸摸他么？找同學來摸，你為什么不怕呢？同學回答說是畫，是假的，不會咬人的。圖片與視頻的對比，讓學生得出經驗，畫上的東西是假的。再來學習課文：遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。理解起來就會非常順暢了。

三、在知識的轉折處進行提問

記得有位特級教師曾經說過一句話，無論上什么課，都力爭有一點語文味兒。這句話是非常有道理的，我曾經聽過以為教師設計的公開課，《可怕的白色污染》。直到課程進行過半，聽課教師才反應過來那是一節數學課，整節課的大部分時間都在師生問答，師生互動中進行，效果非常好。我在教學五年級的一節英語課，十二月份的認識的時候，首先提問大家喜歡過生日么？過生日的時候回怎樣？課堂氣氛馬上變得熱烈起來，什么生日蛋糕，生日禮物，生日派對，，，，，滿眼的幸福，滿臉的興奮。那么你記得自己的生日在哪個月份么？我趁熱打鐵拋出問題，同學們爭先恐后的回答出自己生日的月份。根據回答將十二月份板書到黑板上，課堂 也進入到另一個高潮，教讀，識記，課堂效果異常的好。每位同學都是懷著異常興奮的情緒參與的，此時此刻，趁同學們的興奮勁兒還沒過的時候，再進行一次大逆轉的提問，——哪位同學知道自己父母的生日？場面瞬間變冷，短暫的沉默之后只有幾個女同學舉起手來，其余的同學則露出慚愧的表情，在表示肯定之后進一步追問______哪位同學給父母送過生日禮物？場面變得更加的沉靜了。所有的同學都保持沉默，這時候我進行了最后一次轉折性的提問———那么以后我們準備怎么辦呢？課堂再度變得活躍，同學們紛紛獻計，通過各種方式去知道父母的生日，以特別的方式為父母慶祝，送給他們驚喜，，，，，整堂課用問貫穿始終，總是問到關鍵處，時機恰到好處，課堂氣氛可謂一波三折，學生的注意力始終被緊緊的抓著，學到了知識，培養了能力，還對學生進行了思想教育。