淺談初中化學教學如何培養學習興趣

廣西柳州市融安縣橋板鄉初級中學 湯華成

人教版九年級《化學》分上下冊，在九年級開始使用，是必修八個科目中的一門，是學生中考和畢業考必考科目之一。它在初中課本的解釋是：是以實驗為基礎，研究物質的組成、性質、結構與變化規律的一門自然科學?！痘瘜W》在九年級才開設，要讓學生產生興趣、喜歡并積極學習化學知識，是化學教學獲得成功的關鍵。九年級學生面臨升學高中、職?；虿饺肷鐣倪x擇，這是人生的第一個分水嶺，中考成績的好壞將影響到他們的未來?！敖虒W的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。

青少年的好奇心能使他們產生求知欲，九年級學生就是如此?；瘜W課中的實驗很多與生活有聯系，其中的奧秘學了化學就會明白，正所謂：外行看熱鬧，內行看門道。利用實驗好好引導學生，讓他們對實驗產生興趣，讓學生形成學好化學知識就能解釋很多生活現象。興趣是學習的動力，能夠激發并吸引學生學習化學知識，學生在學習中就會活躍起來，對化學教學很有幫助，要讓學生產生學習化學的興趣，我覺得就要尊重、關心、愛護學生。教師工作的對象是學生，這就決定了我們工作得靈活，應該是一種人與人的交流。這樣我們能將自己的一些思想、文化、知識、技能傳授給學生，學生也會將自己的一些想法及疑問反饋給教師，整個教與學應該是一個雙向的互動。要使這個雙向互動能夠順利完整的進行，就需建立在一個以人為本的平臺，教學中教師應與學生互相尊重、互相關心、親和。一個得不到學生認可的教師，其在教學中宣揚的思想、文化、知識技能等又怎能讓學生接受呢！所以要想得到學生的尊重與信賴，那么教師首先得尊重、信賴、愛護學生，只有彼此尊重了、關心了，教與學才會在正常的軌道上運行，師生間才會亦師亦友，才會使得學生對這個老師教的學科感興趣。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的總結，更是許多人的共識，因而教師們總是想方設法的去激發學生的興趣。如果學生的興趣被調動了起來，那么整個教學就會事半功倍。

能激發學生的興趣是教學成功的關鍵，如何利用課堂教學激發學生的學習興趣？第一，上好第一節課，創造良好的開端。良好的開端等于成功的一半。第二，加強直觀教學，充分調動學生的積極性，增強學習興趣。第三，老師要學會營造愉悅的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快中學習，使得教者悅，學者樂。好分數不如好思維，好成績不如好見識。第四，教師在課堂教學中一定要注意采取適當的教學方法，使學生的興趣不斷增強，把學習不斷深入。在傳授新知識時，備課要有預案，課堂上靈活運用，調節好課堂氣氛，要用各種教法的組合，切記單一。同時，建立化學興趣小組，利用課余時間開展趣味探究，使更多的學生參與其中，維持和增進學生對化學科的興趣。第五，教師要努力為學生們創設“成功”的機會，讓學生積極地爭取成功、體驗成功，這樣可以提高學生學習的興趣和學習的積極性，從而培養學生自主學習的習慣養成。第六，教師要學會欣賞自己的學生，尊重學生個體間的差異，多給予他們賞識與鼓勵。

成功是以興趣為基礎的。教師要尊重學生的興趣，讓他們在發展自己的興趣中增強自己成功的喜悅體驗。教師要為學生創設成功的機會，讓其體驗成功的樂趣，這樣才能真正發揮學生的主體作用，使學生的潛能得到充分挖掘。當學生有了成功的基礎，有了“我要學好化學”的欲望和信念，并不斷努力，必定會創造更大的成功。

在缺乏成功感體驗的課堂氛圍中，學生容易形成被動、自卑等不良行為習慣和心理，其生活和學習缺乏主動性和挑戰性，也就體驗不到成功的喜悅了。學生在自己攻克學習難關的時候可以學會獨立思考和解決問題的能力，教師可以用適度的贊美來鼓勵，并且在他們攻克難關的過程中適時地給予鼓勵和指導。這樣學生會建立起自己學習的熱情和信心。成功者之所以成功，是因為他們身上具有一些常人所沒有的好習慣，正是這些好習慣助他們打開了成功的大門。

青春期的孩子都活潑好動，喜歡激將，可以利用這點給他們建立小的學習目標，鼓勵他們逐步實現。初步成功給他們帶來小小的喜悅之后，再設立中長期目標，和他們一起暢想成功后的喜悅。利用他們對成功后喜悅感的期待，培養積極學習化學的興趣。有的學生對自己的能力缺乏信心，尤其經過努力學習一段時間后，發現成績提高不大，甚至沒有提高，就完全失去信心，從而厭惡學習。對待這樣的學生要讓他們建立起自信心，告訴他們提高成績是可以做到的，只是學習需要持之以恒地努力。只要堅持不懈，一定能取得好的成績，以此激發他們學習的興趣。

學生在學習化學的過程中體驗到樂趣，遇到的問題總能迎刃而解，就會主動去學習，從而形成習慣。教師必須用心關注自己的教育對象，真正把學生當作學習的主人，在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，讓他們在主動學習中獲得生動、活潑、完滿的發展。從教學設計、課程教學等多方面多渠道地為學生著想，為他們營造一個寬松的氛圍和發展的空間，要相信學生的潛力，鼓勵學生自主發展，培養學生自主學習的習慣。健康的情感能夠有效地強化人的智力活動，使學生的潛能得到有效的發揮。因此，在教學中，教師要重視師生的情感交流，善于誘發學生積極的情感體驗，并啟發學生將這種積極的情感體驗參與和注入到教學的各個環節中去，變被動學習為主動學習，激發學生學習欲望，培養學生自主學習的良好習慣。教師教給學生一些學習方法的參考，讓他們先學會，再用適合自己的方法投入到自學中去。學生的自學能力其實是學生參與學習的必要條件，鼓勵學生用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。鼓勵學生主動探索、主動思考，引導他們敢于參與、樂于參與、善于參與、更主動更積極的學習。

用化學實驗、興趣小組、趣味練習、難易分層的作業、亦師亦友的親和力及耐心的輔導，我相信學生會對化學科產生興趣的。好習慣在初中形成，好命運從初中開始。