如何提高初中德育工作的實效性探析

遼寧省撫順市玉成中學 李 艷

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確表示，把素質教育作為中國教育改革發展戰略，堅持走能力培養道路。要想達到這個改革的目標，德育在學校工作中起到了至關重要的作用，初中階段正是培養學生品行的關鍵時期，有效的開展德育工作，更有利于樹立學生良好的道德意識，培養學生的自我約束能力，增強學生的創新思維。本文以初中德育教育的作用及目標為文章內容的切入點，并對現在德育工作的現狀和落實德育工作的有效方法進行了詳細的論述，希望能夠促進初中德育工作獲得良好的效果。

一、初中德育的作用、目標

初中階段是形成學生思想意識的關鍵期，如果不能樹立正確的思想觀念，在今后的學習生活中遇到困難和挫折時，就不能用樂觀積極并且正確的態度和方法解決問題，初中德育工作不僅能夠有效提升學生的思想道德水平和政治品質，還能夠促使其形成良好的心理素質并提高道德品質。德育的根本目的是幫助學生養成更加優秀的道德品質，只有這樣，學生才能真正地明確自己的人生目標并努力實現個人價值，將更多的財富回報給社會，另一方面，培養社會高素質的人才，不僅是提高公民素質的需要，也是道德教育的最終目標，而德育的最終目標應該是通過不斷教育創新和改革，保證德育工作的教學地位，在這樣的背景下全方位提高我國公民的道德素質，積極響應國家號召，建立更加文明和諧富饒的社會。

二、當前初中德育的現狀

初中學生正處于一個特殊的發育時期，在這個時期他們的身心都稱不上成熟。但在思想上他們的自我意識開始萌芽，處于幼稚和成熟相互沖擊的階段，他們追求一些行為上的刺激性，他們在學習上逐漸有了自主性?？僧斶@些學生真正遇到了問題的時候，他們又無從下手去解決。對于學生容易發生的此類問題，作為學校的管理人員通常會拿出成系統的、有章法的制度來管理學生、約束學生，但是這樣導致的缺陷就是忽視了學生們的個體性差異，同時扼殺了學生們的創造力。在目前的德育工作中，一般情況下，學校為了增加教學時間，減少風險，將學生們的德育活動紛紛減少，讓班主任成為德育工作的核心。這種德育工作太過簡單、直接，沒有認清德育工作的真正目的，只是把學生們管教成了聽話的學生，這種過于簡陋的德育工作效率較低，沒有起到有效的作用。

三、當前初中德育存在的問題

1.學生沒有對德育給予足夠的重視

很多學生面對學校的教育都抱著一種功利的態度，覺得只要在學校好好學習就可以了，其他與學習無關的事情都無足輕重。在非考試科目的課堂上，學生不認真聽講，同學之間隨便交流的現象很是常見，課堂教學毫無成效可言。

2.學校相關機制的建立還不夠完善

一段時期以來，學校在德育教育的重視力度上還有所欠缺，即便，在學期中不斷開展德育活動，但相關的規章制度不健全、管理力度跟不上，導致工作的展開也沒有落到實處，仍然流于表面，直接導致，德育工作在開展的進程中，缺乏制度性和規范性，一定程度上阻礙德育工作的順利展開，無法有效提升學生德育水平。

四、提升初中德育工作的實效性措施

1.提高教師的職業素養

對于老師在德育工作中的基本要求，第一，教師要率先垂范，傳授學生明辨是非和做人的準則，樹立良好的榜樣作用，第二，教師必須要有崇高的職業道德，更要親身體現在社會公德，行事作風等方面，要以身作則，嚴于律己。對待學生，教師要愛護、尊重、寬容、一視同仁，學生犯錯誤時要用樂觀積極的心態加以指導。

2.注重師生間的積極互動

德育的根本是為了學生的全面發展，所以在德育實施過程中，師生關系應該是平等、尊重、民主的，從學生的角度出發思考問題制定方案，聆聽學生的需求和心聲，遇到困難，師生商討共同解決，完美的結合學生的主體作用和老師的主導作用，提高德育工作的效率。在教育教學過程中教師和學生達成共識，使學生更加信賴老師，也會更積極地配合老師工作，并努力提高自身的素質。

3.通過大德育格局的建立，加強學校和家庭的聯系

學生的德育教育不僅僅局限于學校的引導和管理，家長作為孩子的第一任老師，家庭德育的重要性也是不容小視的，所以，學校和家庭應積極配合，才能真正將對學生的德育工作做實、做好。在對學生進行思想道德教育的過程中，我們不能忽視家庭的作用，作為所有教育的基礎，父母應承擔好其培養、教育孩子的責任，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀，而不只是關注孩子成績的提高。所以，不能讓德育教育工作只停留在學校內部，更要滲透到學生的成長氛圍中，這就需要學校和家庭雙方共同努力。

4.滲透精細化管理，進一步提高初中德育工作實效性

想要達到滲透精細化管理提高初中德育工作的實效性，第一，學校和教師要改變自己固有的觀念，應以學校為根本，班主任和科任教師齊抓共管，科任教師不能只教課不管理，不溝通。教師要改變觀念，樹立良好的形象，提高教學水平，從各個方面去關愛學生。第二，要想實施德育的精細化管理，就必須要出臺切實可行的規章制度。精細化管理重視細，在制定規章制度時，教師應制定明確的規章制度，負責實施，不要把這些制度放在架子上，要充分調動學生在實施過程中的積極性，實行全面發展，在日常學習生活中，要多指導，多練習，作好跟蹤記錄以便隨時掌握學生們的心理活動。學校要以人為本，在德育工作的管理中，要側重人性化，但也不能過于放手，要人性化和權威化并舉。實施德育工作的精細化管理，不僅是學校的事情，也是教師的事情，更是家長的事情，只有三方合力才能進一步使學生全面發展。

五、結束語

德育作為一項長久性工作，無論對于學生的成長來言還是對于國家的發展來講都有著舉足輕重的意義，教師應該認識到德育的重要性，合理的規劃教學策略并逐步改進，也希望本文提到的幾種方式，可以在一定程度上提高德育工作效率，幫助初中學生更行之有效的學習文化知識的同時，塑造學生良好的心理素質，培養學生的社會責任感和集體主義價值觀。