淺談新形勢下如何提升班主任的人格魅力

廣西來賓市金秀瑤族自治縣民族高中 李保英

“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”，這是當代人們對教育是否成功的一貫評價，同時也反映出德育教育的重要性。而對于“學生是主體，老師是主導”的說法，教育者尤其是班主任無疑又成了最具有“影響力”的人物。那么，在新形勢下，作為一名年輕的班主任，我又該如何根據學生的思想現狀去提升自己人格魅力，做一個值得學生信賴、喜歡的“大姐姐”呢?

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”。學生道德行為、習慣的培養，不是在一念之間讓我們灌輸而成，每一位學生都是一個“鮮活”的個體，他們的成長過程都應該符合認知規律，都需要在不斷認知過程中沉淀與形成。因此，在我的理念中，我一直追求著這樣一種境界：每一名學生都能在愉悅的學習氣氛中追求真知；每一名學生都能以寬容的心態去對待他人，每一位學生都會用欣賞的目光去贊許他人。因而我們可以毫不夸張地說，班主任在鑄造自己的靈魂的同時，也在鑄造學生的靈魂，而且直接影響到造就什么樣的“人”的問題

總結工作中的經驗教訓，關注“師生共同體”，我認為，要有效提升班主任的人格魅力， 可以從以下幾方面考慮。

一、用人格塑造人格

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光，學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|、道德修養，客觀上是班級群體的楷模，因此在班級工作中，我時刻注重言傳身教，為人師表，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。

作為班主任，不僅要做他們的師長，更要做他們的朋友。在班會中，我經常向學生傳遞自己有意義的所見所聞，以社會閱歷告訴他們：要學會吃苦耐勞，要敢于奉獻、懂得感恩，不能追求一勞永逸。我時刻用我的行動感染、示范、教育著學生，希望他們都能用健康向上的靈魂去凈化自己，努力去戰勝困難，實現自我。

二、用尊重、贊賞的眼光看待每一位學生

當孩子們走進校園開始他生命的體驗時，教育給予他們的是快樂還是痛苦，是進取還是逃避，是創造還是束縛，這一切不僅取決于教師的教育理念，更取決于教師的人格魅力和修養。

還記得，在2017年4月，班里有一位性格及其內向的男生，成績不是很理想，喜歡沉迷手機，因在校園內玩手機2次被學校處分，先后通知他家長來學校2次，并帶回家反省一次，但最后他卻沒有任何的改變。后來我再次找他慢慢談心，我不再問他為什么玩手機，而是直接與他聊家人、聊他的童年。很意外，在聊到他家人的時候，他的突然變得憂郁、無奈，說著說著，眼淚就情不自禁的掉了下來。都說“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心出”，看著他眼淚一點一滴往下掉，我就意識到他的“傷心處”。最后，他把最傷心也是影響最大的那件事跟我娓娓道來…我才恍然大悟，原來是他父親從小對他不尊重和不贊賞，讓他徹底對父親、對自己失去了信心，慢慢的就變得越來越沉默。從那次后，我深刻體會到：每個孩子都渴望被他人尊重和贊賞，都渴望在他人面前發光發亮，所以，我們要學會用尊重和贊賞的眼光去看待每一位學生，走進他們的心靈。

三、用教師的語言魅力去啟迪學生

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與思想稚嫩的學生在一起，學生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學生交往中，特別要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時也要有理性。

班上有一名長得高大帥氣但卻有口吃的男孩，由于語言障礙常被同學取笑，故變得自卑和內向。有一次班會課上，我發現他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機會，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來，不知所措。我把問題輕聲重復一遍并鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答?！彼痤^：“丑……小鴨美……美……”學生們發出嗤嗤的笑聲，男孩臉紅了，低下了頭?！俺笮▲喥鋵嵤且恢幻利惖奶禊Z，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發下，他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機鼓勵：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發言、愛學習的孩子?！睆哪翘谜n起，我發現這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手，語言表達能力也越來越強，特別是那雙帥氣的眼睛，總是充滿自信和喜悅。

四、用教師的愛去感化學生

著名教育家夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！边@種愛，是一種無私的奉獻，這種愛，是真正體現教師的價值砝碼！曾記得讀高三時，我的班主任是一名普通的英語老師，她在教學上兢兢業業，嚴格要求；但對于我們她卻像大姐姐一樣，經常對我們問寒噓暖。而我，當時對她來說是一個不小的“麻煩”，由于我體質差，每個月都會因生理期的到來而痛苦不堪。于是每次我都要找她幫我批假，但她卻從來不責怪我什么，反而總在我生理期來之前熬好中藥、燉好雞湯，并親手為我送來。這位班主任用愛為我付出每一點一滴，我腦子里就像放電影一樣，時刻閃現。我感激她，正是她，用無私的愛感化了我，才讓我有了不服輸的精神，刻苦讀書，最后跳出了農門，才有了今天成為一名教育者的身份。正是她，憑著一顆火熱的心，在她的芳草地辛勤耕耘了三十載，使她的人格魅力得到了完美的體現，同時也迎來了她生命的真正價值！

所以，既然我們選擇了教育事業，那么就讓我們都為愛忙碌，都用愛來裝點三尺講臺，用愛來塑造我們的人格魅力吧！