談談初中班主任工作的創新思路研究

廣西那坡縣百合鄉初級中學 隆 耀

“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。作為班主任要了解學生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學生能否成人。一個班級有一個好班主任，學生就能一個個成人、成才。要當好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應新時期職業教育學生特點的工作方法。

一、班主任要堅持言傳身教

班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學們紛紛撿自己周圍的垃圾；班主任要從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學生，為學生樹立良好的榜樣。

二、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

在傳統的應試教育模式下，往往是以一個學生的學習成績的好壞評判學生的優秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心理素質以及個人能力的培養受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現，而考試成績往往不能成為評判學生的唯一標準。這種模式下，一些學習成績不是十分優異的學生往往會有自卑感，忽略了自身的優點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學生的一生都產生不良的影響。而在素質教育成為主流的今天，評判學生的標準已出現多樣化，學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學習生活中發揮自身優勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。在此基礎上班主任要幫助學生做好職業規劃、人生規劃，幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業，培養專業技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學生達到目標。其次，班主任還應適時地對學生進行德育教育，使學生具備良好的品行和嚴謹的作風，這也是職業教育最重要的要求。

三、掌握學生違紀時的處理技巧

（一）椰殼效應，讓批評變得甘甜

一位朋友的兒子不愿意吃飯，于是他把一個椰殼鋸開，用它盛飯，結果兒子吃得津津有味。椰殼效應給我們的啟示是：把批評包裝一下，給它裹上一層糖衣，讓批評變得甘甜，教育效果會更好。

我國老一輩教育家陶行知先生當年任育才小學校長時，一天，他看到學生王友用泥塊砸同學，遂將其制止，并責令他放學后到校長室等候。陶先生回到辦公室，見王友已等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖給他：“這是獎勵給你的，因為你比我按時到了?！苯又痔统隽艘粔K糖給他：“這也是獎勵給你的，我不讓你打同學，你立即住了手，說明你很尊重我?！蓖跤褜⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據了解，你打同學，是因為他們欺負女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時王友哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬鷿M意地笑了，他隨即掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結束了?！?/p>

每個人都難免犯錯誤，簡單粗暴的批評可能會讓學生產生強烈的逆反心理，而像陶行知先生這樣送給學生精神的糖果，讓甜甜的批評誘導學生，將學生“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合情合理的因素，給學生以自我反省的契機、自我修正的時間，從而體現出教育所特有的人文教化功能。

（二）尊重效應，讓批評變得寬容

批評要從保護學生的自尊心出發讓批評充滿理解和信任，才能讓學生體面地接受批評。

學生犯了錯誤，又恐懼又內疚，像剛剛經歷了一場心靈上的暴風雨。這時老師不能再給他們雷鳴閃電，而應給他們送去雨后燦爛的陽光，讓他們在陽光中愈合創傷，健康成長。

批評是一把雙刃劍，用得恰當，可能讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈、傷害學生的自尊心和自信心，可能會使學生破罐子破摔，并容易造成師生的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當的教育措施恰當地運用批評，就能讓批評收到事半功倍的效果。

作為班主任平時要與學生多溝通，了解他們的性格、態度、生活、學習、思想、家庭等情況，捕捉每個學生的心理。針對不同的學生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。因此，班主任要熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于后進生的學生，我經常關心他，經常鼓勵、挖掘孩子的優點，用他的優點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的。蘇聯教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧??！教師對學生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。天道酬勤，相信只要我們努力，一定會成功的。在這十幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師，要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，打開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。