“四個引路人”與責任師傅制人才培養方式

付卉

摘 要：針對當前高職院校學生普遍存在的弱點，責任師傅制的人才培養方式是實現教師“四個引路人”的作用的重要途徑。

關鍵詞：四個引路人；責任師傅制；培養方式

《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發〔2002〕16號）加強了對職業教育工作的領導和支持。目前，高職教育也在黨中央、國務院的大力扶持下獲得了迅猛的發展。隨著高職辦學規模的迅速擴大，辦學水平也在不斷提高。但高職教育培養出完全適應企業所需、能在崗位上穩定踏實工作的人才仍是當前各高校面臨的困難。據麥可思研究院在北京發布的《就業藍皮書：2016年中國大學生就業報告》顯示：高職高專2015屆畢業生在工作半年內離職率達到43%。其主要原因是90后做事喜歡我行我素，工作時要看心情，沒有太強的職場意識。因此，在我國高職院校人才培養上不僅要注重職業技能的提高，更要注重職業素養的培育。

一、“四個引路人”與責任師傅制的提出

2016年教師節前夕，習近平總書記來到北京市八一學校，看望慰問師生時強調：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！笨梢哉f，習總書記提出的“四個引路人”是切合當前高職院校學生狀況對高職院校教師的要求的。

當前高職院校學生普遍存在文化課基礎差，學習困難大；缺乏求知欲和上進心；集體觀念弱，組織紀律性差；情緒管理和自我調控能力不佳等特點。但與普通本科學生相比，高職院校學生又普遍具有思維活躍、動手能力強優點。傳統的教師上完課就走人、下課后學生找不到老師的人才培養方式已然不適用于現在的高職學生。單純通過課堂教學實現習主席對教師提出的“四個引路人”要求也是不切實際的。

有鑒于高職學生的現狀，自2011年以來，在傳統師傅制優點的基礎上，我院法律文秘專業致力于探索并實施“責任師傅制”的人才培養方式。師傅制是中國古代職業教育最傳統、最普遍的教育形式，是知識技能傳承的重要方法和開發人才的主要手段，重在技能的傳授。而文秘專業實施的“責任師傅制”是以學生的培養為核心，以課程為紐帶，以教師全方位、立體化的深入指導為支撐，堅持“全過程育人、全方位育人”以培養出與市場“零距離”對接的崗位人才為目標的人才培養方式。

二、責任師傅制是實現“四個引路人”的途徑

由于受到大環境的影響，文秘專業招生人數有下滑趨勢。河北省開設文秘類專業的高職院校有的已經停招，有的甚至招生數在個位數。但在責任師傅制人才培養方式下，我院文秘專業招生情況仍相對比較平穩，畢業生就業率（不含接本）和接本率比較穩定，分別保持在90%和9%以上。在就業率和接本率方面高于其他同類院校的文秘類專業專業。責任師傅制人才培養方式發揮了一定的作用。

責任師傅要實現并發揮“四個引路人”的作用，這就要求教師自身要錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國，用以影響和感染學生?！盾髯印駥W》中“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”便是這個道理。

責任師傅與徒弟交往的過程中，要強化責任意識，強化主體意識，明確自身承擔的責任，因材施教。每一個徒弟都是獨立的個體，有自己的思想，有自己的愛好與習性，責任師傅必須要善于誘導，耐下性子，玉不琢不成器。人才的培育同樣需要“大國工匠”精神。

三、實施責任師傅制的建議

文秘專業在實施責任師傅制，全面提升人才綜合能力與素質，實現“四個引路人”，必須加強兩個方面的建設。一方面，要加強文秘專業教師自身建設，責任師傅只有在不斷提升自身能力的情況下才能培養出高質量的文秘人才。責任師傅尤其是年齡較大的教師不能固步自封，必須與時俱進，通過堅持到企業掛職鍛煉、參加專業培訓、加強與院校和行業企業之間的交流提升自身理論和實踐水平；另一方面，要加強文秘專業團隊建設，文秘專業責任師傅隊伍必須是一個團結奮進、愛生如子、業務精湛的團隊。這支團隊要愛崗敬業，刻苦鉆研業務，以高度的使命感和責任感獻身教學工作，以從教為樂，以從教為榮，恪盡職守，兢兢業業，一絲不茍。責任師傅要共同致力于教學內容及方式方法等方面的改革，使專業教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律。文秘專業責任師傅對工作的熱忱、對生活的熱愛、對學生的關注、對同事的幫扶無疑都會在與徒弟的親密接觸中得以傳達并積極促進他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。用責任師傅自身的光環影響學生，使其努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個有文化修養、有人文關懷、有責任擔當的人。

我院文秘專業責任師傅中既有河北省教學名師、河北省最美共產黨員教師，也有全國教育系統道德標兵；90%的教師都連續多年獲得學院先進工作者、優秀教師、優秀共產黨員等榮譽稱號。為提升學生人文素養，深懷感恩之心，學會關注民生，我院文秘專業師生共同參加了河北省大學生和青年教師“體驗省情·服務群眾”“學習李保國精神，做扶貧攻堅榜樣”主題實踐活動。

“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?