提高小學音樂教學質量的幾點思考

黃冉

摘 要：音樂是重要的藝術形式，音樂可以陶冶性情、放松身心、保持積極健康的生活態度。小學生正處于身心快速發展的階段，天生活潑愛動，模仿能力強，想象力豐富，通過音樂藝術的學習可以提高審美價值，為以后的生活和學習打下基礎，同時提高對音樂藝術的鑒賞能力。小學音樂作為素質教育的必修課，小學生音樂水平的提高主要通過課堂教育的手段。在現有小學音樂教學模式下，由于各種原因造成音樂課堂教學效率不高，音樂教學質量難以保障的情況。通過多年來對音樂教育的反思，根據小學音樂教學規律，結合小學生的實際情況，提出幾點提高小學音樂教學質量的思考，以期提高小學音樂教學水平。

關鍵詞：小學；音樂教學；反思

音樂藝術是提高想象能力和創造能力的重要方式之一，欣賞音樂可以愉悅心情，緩解身心疲勞。我國基礎教育階段特別重視藝術欣賞能力的提高，全國幾乎所有的中小學校都開設了音樂課。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，在應試教育的大環境下，出現了音樂教育內容呆板，音樂教育形式不豐富。對于音樂教師來說，應重視音樂教育方式和音樂教育手段的思考，通過科學的音樂教育方法和教育思想，提高學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂教育水平。

一、重視小學階段的音樂教育

我國有著悠久的音樂欣賞文化，在古代就提出了“禮、樂、射、御、書、數”六藝，音樂在古代就受到重視。小學階段正式學生思維開放、想象力豐富的時候，音樂藝術能夠很好地提升學生的審美情趣，拓展學生的想象力。通過對小學生進行音樂感受、理解、鑒定等能力的培養，能夠促進學生身心的發展。通過音樂藝術的學習，學生可以提高音樂修養，發揮音樂對生活、學習的促進作用。學校和教師都應該重視小學生音樂教育，通過適當的途徑提高音樂教育的教學質量。

二、小學音樂教育的主要形式是課堂教學

目前小學生音樂教育的主要途徑是課堂教育，通過學校有組織的教育，實現明確的教育目標。我國小學教育階段開展了音樂必修課，通過課堂教育完成音樂教育的內容。小學音樂教育可以有效地提升學生的審美情感，提高學生的想象力和創造力，養成良好的審美情趣，提高對“美”的鑒賞能力，提高小學生的綜合素質的提高，促進校小學生的身心發展。目前小學 作為小學生的必修課，對小學生音樂能力的提高發揮了極大的作用，課堂教學的成敗，直接決定小學生音樂教育的成敗。

三、提高課堂教學質量具體的幾個途徑

（一）器樂教學

隨著社會的進步，音樂樂器的種類越來越多，樂器的發展給音樂發展開拓了廣闊的空間，增強了音樂的表現力，豐富了音樂藝術的創作形式，能夠提高音樂藝術的效果。在進行小學音樂教育中不可避免地需要對不同的樂器進行接觸和學習。低年級學生可以對打擊樂器進行學習，符合這個年齡段小學生好動、模仿能力強的特點，同時讓學生運用生活中的器材自制樂器，敲打節奏。高年級學生可以進行豎笛、口琴等有難度樂器進行學習，通過學習可以演奏出動聽的樂曲。

（二）律動教學

律動是音樂的重要組成部分，對音樂藝術的學習離不開律動的學習。在教學過程中國，通過對音樂的學習，讓學生動靜結合，更加積極地參與到審美、健身等學習過程中。對不同的動作進行學習，掌握節奏的長短。

（三）多媒體技術的合理運用

教師通過信息技術可以創設有趣的學習情境，從而激發學生的主動性，引導學生主動分析問題、發現問題、解決問題。通過信息化技術，更加有真實感，改變了傳統的教學模式僵化的誤區，教師有意識地對啟發學生思考，讓學生通過親身的感知形成自己的見解。信息化教育營造了更加逼真的環境，從而提高學生學習效果。利用PPT等形式的多媒體，可以聲、文、圖并茂，帶動課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

小學音樂課教學內容涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等相關內容。通過多媒體可以通過實現短片、圖片等形式開展教學活動，豐富教學內容，同時提高教學質量，加深對音樂藝術的理解。一些樂理的知識比較抽象，僅僅進行理論講解，學生理解困難。全音符、二分符等的學習，使用傳統教學方式進行講解時，上課比較麻煩，講解不清楚，學生學習效果差，使用多媒體可以很好地解決這個問題。

（四）重視對小學生想象力的提高

小學音樂教材里很多音樂是經典歌曲目，并且輕快、優美，教師對學生創造合適的音樂場景，可以讓學生在心目中形成豐富的聯想，借助多媒體技術，能夠營造身臨其境般的氛圍。

通過音樂加表演的形式可以拓展學生的想象力，在進行音樂欣賞時，對樂曲中人物形象進行模仿，能夠讓學生感受到音樂所發生的背景，對音樂內感情的把握更加準確。譬如，《賣報歌》展現的是風雨中一個小男孩不畏困難賣報的形象?？梢酝ㄟ^學生對賣報情景的模仿，并結合賣報歌來感受音樂藝術。

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