如何提高小學生語文閱讀能力

吳永會

摘 要：閱讀是通往知識殿堂的必經之路，好的閱讀習慣和能力會使人受益一生。處于基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養尤為重要。如何提高小學生語文閱讀能力？首先要讓學生找到對閱讀的興趣，興趣是最好的老師；其次要輔之以方法，使學生知道怎么樣讀書；多搞閱讀知識小競賽等課外活動，增加同學們的閱讀積極性。

關鍵詞：小學生；閱讀能力；培養方法

郭沫若說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝挥凶寣W生產生了閱讀的內部動力，主動地去理解、探索，才能開發自己的智力，并在此過程中，培養學生閱讀的持久性和閱讀能力。尤其是小學生，閱讀的意識在他們的頭腦中還很模糊。因此，教師應該巧妙地調動他們閱讀的積極性，激發他們閱讀的動機，使閱讀和樂趣在他們的頭腦中建立有效的聯系。這方面，許多有經驗的教師都有其獨特的辦法。有的以生動形象、感染力極強的語言介紹要讀文章的內容，有的則利用故事中的精彩片斷與感人的情節來吸引學生眼球，讓他們萌生閱讀的強烈欲望?！白x書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷， 下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思：應該如何及早引導學生正確面對紛繁復雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體素質，使學生身心得以健康成長。那么如何提高小學生的閱讀能力呢？在實際教學工作中可以從以下幾個方面入手。

一、培養學生對閱讀的興趣

興趣是所有行為的原始動力。提高閱讀能力，首先應該培養他對閱讀的興趣。培養孩子的讀書興趣要從幼兒時期開始，要依靠父母的誘導。進入小學以后，興趣的培養對語文教師提出更高的要求，首先老師必須博學多才，在教學過程中能做到旁征博引。使課堂充滿情趣，激發學生求知的欲望。另外，語文的教學要注重渲染文章的意境，魅力。使學生去體會作者的思想，品味語言獨特的美。教師與學生、學生與學生、學生與家長之間的互動朗讀，尤其是富有戲劇性的朗讀，更能促進學生對閱讀的興趣。定期舉辦各類主題競賽，以此來激發學生課外閱讀的熱情。閱讀興趣的培養并不單單是語文老師的事，他要求各個學科的老師共同努力。

二、培養學生閱讀的基本方法

要培養學生的閱讀能力，首先要教給他們閱讀的方法，閱讀的方法有很多，在這里我主要介紹閱讀積累的方法。閱讀積累的方法主要有“記”、“摘”等。記，也就是背誦，閱讀能力的培養離不開背誦。背誦的作用是為了強調小學生對具體語境的感悟和規范語言的積累。背誦是不斷提高閱讀和寫作能力的基礎，許多作家都很重視背誦。小學語文教材中的課文都是編者精心選出的篇目，這些文章不但符合小學生學習和閱讀，而且讀起來朗朗上口，易于背誦。語文教師要善于利用教材，指導他們進行背誦。摘，就是摘抄，摘抄是讀書筆記的一種。它是積累語言材料的重要方式，是提高寫作能力行之有效的辦法。在閱讀過程中，我要求學生每人準備一個“摘抄本”，指導他們把學過的好詞好句好段和閱讀過程中讀到的動人優美的片段摘抄下來，有的片段還要求他們寫下摘抄評語。對好詞好句、好段還可讓學生在摘抄的同時進行摹寫，學生做得都很認真，很多學生還寫出來生動感人的語句。

三、通過活動讓學生們找到閱讀的成就感。

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍一遍的死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

（一）講。我班堅持每日5---10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

（二）辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。

（三）賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

四、總結

總之，小學生閱讀能力的培養對學生語文能力的發展有著深遠的影響。一言概之，在語文教學中，就始終把培養學生的閱讀能力放在第一位，要摒棄大量講解閱讀教材的教學法。有道是“授人以魚不如授之以漁”。我們應要求學生多閱讀，不僅精讀而且要泛讀，教師應指導學生閱讀方法，并持之以恒，常抓不懈。長此以往，學生的詞匯量大增，語感形成，并能體會語言美，有意識地去創造美的語言，那么語文功底自會加深，語文能力自會提高。

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