歷史　如何收口

撫順市第二中學　關茂林

一、單位時間內有效率

高三歷史復習到現在，已經進入了最后的收尾階段，如何在有限的時間內使自己的復習效益最大化，并在現有的基礎上盡可能增加分數，或者繼續保持優勢，成為我們目前的關鍵問題。

首先，繼續以教材為本，夯實基礎，形成完整的學科素養和知識體系，用所學知識及自己積累的綜合知識應對高考題，而不是用練習題去應對高考題。

其次，研讀歷史學科《課程標準》，對照教材，有無漏點，對必修和選修的模塊、若干個專題、史學觀點、主干知識等熟記清楚，對當前的史學動態、傳媒重點介紹的史學知識要了解，擴展知識面，開闊視野，對于年年考的主干知識要清楚，能認識、理解、評價古今中外的歷史事物及發展規律。

再次，研讀《考試大綱》和《考試說明》，對例題的形式、要求心中有數，內容排序、題干的切入點要清楚，在頭腦中形成完整的高考題序、題型。

教師指導學生備考方法，觀念要變，強調此時要以學為中心，課上要了解學情，以學生的需要為主，但要注意，學生的需要千差萬別，必修符合大綱要求、知識范圍要求、考查能力要求。要解決學生水平與高考能力要求的差距，解決學生的需要與高考考試需求一致，做到教師、學生、考試三者完美結合；引導學生對重點問題進行分析，對隱性知識進行挖掘，對知識進行縱橫聯系，達到突破思路、升華能力；及時反饋，通過練習鞏固所學歷史知識，從而將所學知識與試題形式和內容建立起正確的聯系。

學生在學習上理念要科學，不能指望自己做的題就是高考題，見過的材料就是高考題材料，這是不可能的?！犊荚囌f明》強調，高考題是新材料、新情境、新問題?？忌欢ㄒ袑Σ牧现R閱讀、認識、理解、解析、論證的能力，題量適度，方向正確，不偏激，時刻注意復習的知識結構和體系、內容與《考試大綱》《考試說明》相一致，注意模塊之間的聯系，爭取做到能整合知識。即高考題、題型、難易度、試題排列順序、知識范圍心中有數；考查的主干知識、年年考的知識點、考查知識點的能力層級心中有數；能力要求需要從了解到論證層次心中有數；歷史線索、階段特征、因果關系、歷史概念心中有數；從歷史的成敗得失中總結經驗教訓，從紛繁的歷史現象中獲取深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯系比較中獲取歷史知識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學評價。

二、真正理解重點知識

一是理解通史知識。在已有的基礎上，能夠進行知識整合，梳理每一單元、每個主題的大事，歸納歷史線索，概括歷史階段特征。如2016年高考第24題，三國曹魏《三體石經》的殘片，經文中的每個字均用先秦古文、小篆等三種字體刻寫。這三種字體反映了漢字演變的歷史過程?？疾榱艘粋€單元文字專題的歷史問題。又如第28題，19世紀中期以后，中國市場上的洋貨日益增多，火柴、洋布等日用品，“雖窮鄉僻壤，求之于市，必有所供”。這種狀況表明日常生活與世界市場聯系日趨密切。此題是中外經濟專題，要求學生通過知識梳理理解試題所問，通過聯系比較古今中外融會貫通，形成主體思維。

二是理解論證歷史。有史有論，史論結合，運用掌握的歷史理論知識，對歷史人物、歷史事件進行客觀公正的評價，對歷史現象進行探索質疑?！犊荚嚧缶V》要求科學分析歷史因果關系，使歷史上升到較高理論層面。如2015年高考第41題，通過1950年至2008年我國部分節假日一覽表，分析我國節假日變化的多種趨勢，指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。此題旨在考查考生從材料中提取有效信息，發現問題，發現歷史事物發展趨勢，并運用所學知識加以探究和論證的能力。

三是感受歷史。到高三，教材的內容全部學習完畢，又通過復習，加深了對歷史知識的認識，開始感受歷史，走進歷史，體驗歷史，逐步形成了全新的歷史時空觀和歷史感受。但不管哪種學習方法，都要根據自身的特點，最大限度地提高自己的學習效率。這種感受歷史的試題在2016年高考試題中有兩道題比較典型。第34題，1928年，蘇聯開始實施第一個五年計劃，并未受到美國人的關注。4年以后這種情況發生變化，美國出版了大量關于蘇聯的著作，如《俄羅斯的黎明》《俄國今日：我們從中能學到什么？》。當時，蘇聯吸引美國人的主要是工業化取得顯著成就。此題考查的是歷史時空觀和歷史理解。第35題，20世紀50年代中期，美國一位著名黑人爵士樂演唱家，在美國新聞署的資助和安排下，多次赴非洲等地巡演，贏得了大量歌迷，很多人通過他的演唱知道了美國。美國政府機構支持該演唱家海外巡演的主要目的是與蘇聯爭奪中間地帶。此題考查的也是時空觀念和歷史理解。

四是理解熱點問題。這一問題有兩個層面，即高考高頻考點和社會時事熱點。高頻考點：如中國古代政治制度，漢到元政治制度，古希臘羅馬民主制度和法律，世界近代英、德、日等國政治制度，中國近代反抗外來侵略，重要國際關系，兩極格局，新中國民主政治制度建設，中國古代商品經濟，工業革命，中國近代民族經濟，斯大林模式，戰后世界經濟，經濟全球化，經濟體制改革，啟蒙思想，儒家思想，藝術成就，等等。時事熱點問題：如民族復興，大國崛起，“一帶一路”，絲綢之路，民族團結，祖國統一，政治民主，改革與發展，道德建設，中日、中美、中俄關系，等等。還有歷史轉折、轉型時期的重大事件、重要歷史現象、重要制度、重要人物活動的知識，如國家獨立，資產階級革命，辛亥革命，十一屆三中全會，工業革命，羅斯福新政，“一帶一路”建設，等等。這些知識點的考查體現新高考的基本理念和價值取向知識，如西方民主政治的發展，中國近代反封建反侵略的斗爭與中國近代化歷程，資本主義世界市場和世界經濟一體化，思想解放與科學技術進步對歷史發展的影響等。如2016年高考第41題，關于玄奘西行求佛法和鑒真東渡傳播了多種文化問題，要求提煉觀點，結合其他相關史實加以論述。本題主要考查了利用新情境，從材料中提煉有效信息、形成觀點，并利用中國古代史的其他相關史實加以論證的能力。同時也契合了當今時事熱點“一帶一路”建設問題，因為玄奘西行走的地理路線就是古代絲綢之路。

熱點問題給我們的經驗就是以社會熱點問題為切入點，使現實問題歷史化。問題立意、關注熱點是文綜合歷史考查的一大特色，體現以人類社會面臨重大社會現實問題為素材的主體設計思想，引導學生關注現實，關注國家發展前景、人類的發展命運。這從《考試大綱》的能力要求都不難看出，比如環境保護、能源危機、民主法制、黨的建設、城市化、國家統一、戰爭與和平、國際經濟政治等，都涉及了有關人類社會、自然、生命等當今人類面臨的生存與發展的重大問題。所以，后期復習要通過現實與歷史的內在聯系，將教材的主干知識再次進行歸納整合，將學科知識與現實問題、熱點問題緊密聯系，培養學生關注社會發展、關注人類命運的歷史情感以及學會多層次、多角度分析、解決問題的能力。

三、后期訓練應試技巧成為關鍵

高三復習后期，能力提升是關鍵所在，而能力提高離不開訓練，訓練的力度和復習效率相得益彰，建議后期訓練主要抓以下幾個環節。

1.訓練題，選擇有針對性的接近高考題型的中等難度的試題訓練，可以集中題型訓練，主要目的提高正確率，強化記憶、熟練度，找出存在的問題、薄弱點，提升應試能力。

2.重溫主干知識，專題清楚，如中國古代政治制度問題是高頻點，學生要熟練掌握從夏到清每個朝代所制訂的制度，古代選官制度，歷代的政策辦法，等等，要時刻對照《考試大綱》逐條解決。

3.選擇題的訓練，要重視對題干的閱讀和分析，通過把握關鍵詞等方法提煉題干中心思想，準確建立題干與選項的聯系，綜合運用直選法和排除法，在一定時間內順利完成。

4.主觀題的訓練一是注重材料題的選擇，培養學生閱讀材料、提取材料信息的能力；二是根據以往高考試題答案的組織特點和評卷規則進行答題技巧訓練。

5.訓練題要重視通史體系下的知識整合，準確把握歷史階段的特征，實現知識的連貫和系統化，學生要抓好通史復習，構建知識體系。

6.訓練后反思，對自己的卷面、思維的角度、答題層次、錯題原因、有無漏點、文字段落表述、視野開闊、綜合能力、史論結合等方面的能力反思。通過反思解決自己的不足，可以集中精力更興奮地調動知識，完善答題。

7.答題技巧：合理安排考試時間，看卷3～5分鐘，選擇題每題1分鐘，5分鐘檢查；材料題，細讀，落筆有條理、成段落，5分鐘檢查。審題要科學嚴謹，注意重要的用詞，依據材料，從材料中找出信息，結合所學知識肯定材料信息，概括指出說明信息，理解分析信息等，根據不同類型試題的套路要求，隨機應變。答卷規范，語言用詞準確，符合使用教材語言，歷史術語，盡可能做到語短，點多，學術觀點正確，不錯字不錯詞，字體耐看。