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兒童攝影工作室室內空間研究

2017-03-18 21:14胡曉宇張婷
文藝生活·下旬刊 2017年2期
關鍵詞:工作室室內空間

胡曉宇+張婷

摘 要:兒童攝影室的服務對象時兒童,所以在空間的組織上面要求更加清晰和明確,在色彩的整體處理上要求選擇顏色鮮艷的色彩,燈光設計上盡量選擇柔和無刺激性的光線,選擇自然光線能滿足幼兒對光線的需求。本文主要從兒童攝影工作室的室內光線研究入手,著重介紹自然光在室內空間阻隔和攝影上的要求,通過藝術性的設計理念,讓室內的光線更加舒服,使攝影時的光線更加的自然和柔和,不刺激攝影和休息幼兒的同時,也能獲取更加清麗的攝影效果。

關鍵詞:兒童攝影;工作室;室內空間

中圖分類號:J413 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2017)06-0102-01

由于兒童工作室是能建立孩子心理和生理特征的記錄場所,所以就要求建立良好的室內攝影環境,一方面要求攝影師使用精湛的攝影技術為孩子記錄他們可愛的瞬間,另一方面使用專業化的燈光設計進行室內布局,以滿足兒童攝影需求。

一、空間組織設計

一般嬰兒來影樓照相都要有兩位以上的家長進行陪護,還有剛剛過白天和半歲的嬰兒耐饑餓能力偏低,很多時候需要大量的時間睡眠,所以為更高質量的進行拍攝,就要在空間設計上盡量保持清晰,少使用或者盡量避免使用流動的空間。

燈光配置方面,一方面要考慮到攝影工作室內的照明,還有輪廓情況,如在櫥柜和入口處都要重點考慮。第一,設置樓梯照明的時候,先要做局部照明,要讓樓梯的照明度正好符合家長帶孩子上樓的照明度;第二,休息區域照明的亮度可以適度降低,這樣可以便于中途家長帶領孩子吃奶或者休息;第三,換衣區盡量不要設置照明度較好的燈光,避免換衣服的時候孩子刺眼。第四,光線設計的時候盡量使用自然光線,由于幼兒的整體適應能力較低,來到陌生的環境必然不會適應,若使用過多的人工光線,會引發幼兒的不良反應,多使用自然光線讓幼兒沒有太大的環境變化理念,這能讓幼兒更安靜,也能多配合引導師的引導做相應動作,完成攝影。

二、自然光在兒童攝影室內的設計要求

1.限定空間。兒童攝影工作室內需要設定空間,為讓整個空間的流動性小,便于照相的家長和孩子休息,就多使用圍合、高差、墻、柱等元素隔斷各個空間。這些空間阻隔方式多用實體的手法進行,但還有部分空間小,人流少的地方,交通線很難設定明確區域,那么就可以利用光的形式進行“形”的限定,利用光來限制“形“能創造良好的親切感。光的空間限制是通過自然光的明暗差異分割空間,利用光線形成對比較強的環境,進而形成空間的差異性。這對孩子來說十分新穎,不僅能共建心理領域,這種光線的分割與實體分割有著極大的不同,可以將同一種空間進行不同的隔斷,打破實體空間的視覺阻礙。但設計的時候有用自然光把控較難,所以在空間限定的時候通過構建造型進行采光,可以使用百葉、采光板等工具,這樣就能讓自然光的照明與人工光一樣靈靈活。但由于自然光的柔和性和優美感是人工照明不能相比的。

2.引導內外空間轉換。自然光可以連接不同的空間,現代主義更強調流動空間。但是兒童攝影室需要流動空間的地方較少,所以內部空間的處理要依靠大的空間隔斷實現。故此,自然光在阻隔上就能起到較大的作用,亮度和光線能為空間鋪設統一基調。讓孩子和家長在期間穿梭能保持心理上的連貫性,所以在服務臺可以使用這種光線設計理念,使前來問詢的家長心情愉悅,看到室內空間的一致性,讓其有想要在此進行拍照的欲望。其實兒童攝影師的空間光線設計也可以借助于與外部空間的連接,讓室內外光線連接在一起形成微妙的空間改變,讓幼兒產生神秘感,激發幼兒的探尋心理。并且使用自然光和外部空間光線的空間過渡,讓明暗間的變化形成過渡。兒童攝影室內對于光線要求較高的攝影棚,要求與公共空間做連接,通??梢栽O計一個介于兩者明暗變化的過渡光環境,這樣參觀著就能從視覺和心理上有一個過渡。加之,自然光線的柔美是任何人工燈光所不能替代的,所以使用自然光線進行攝影可以呈現出更清新和自然的攝影效果??梢栽跀z影棚上設置天窗,將室外的光線引入到室內,營造出過渡的光環境。在休息環境區也是用室內光線的引入,可以給休息者營造更加自然的光環境。

三、結語

兒童攝影室內的光環境先要讓人感覺舒適,不至于分散所有的注意力在光線上面,要讓幼兒在照相時候通過光的引導能適應鏡頭,也要幼兒和家長對光有興趣,讓人喜愛這種光環境。所以照明光要具有功能性和藝術性,使光線既能滿足攝影要求,也能滿足家長和孩子的休息要求。設計的時候設計人員就要對光有著深刻的理解,雖然自然光在設計上多屬于建筑物理多一些,其實它對室內的隔斷和美感要求也有著極為重要的影響??傊?,兒童攝影師的光線設計要滿足技術與藝術的完美契合。

基金項目:本文為2016大學生創新創業計劃項目“高校節能光環境設計研究”課題編號:201613208026。

參考文獻:

[1]車雙艷,史風春.室內設計工作室辦公環境的交往空間研究[J].科技創新導報,2011(09).

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[3]胡霜霜.室內設計工作室教學模式探索與實踐 以浙江樹人大學藝術學院文人設計工作室為例[J].藝術教育,2011(09).

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