分析健康教育在小兒肺炎護理中的應用價值

李鏡

摘要：目的 分析健康教育在小兒肺炎護理中的應用價值。方法 隨機選取我院在2014年2月～2016年2月份收治的100例小兒肺炎患兒。隨機分觀察組和對照組各50例。觀察組患兒在接受常規護理的基礎上進行健康教育，對照組患兒進行常規護理，對觀察組和對照組的患兒的護理效果進行比較研究。結果 通過臨床研究和分析得出，觀察組患兒的治療時間對照組患兒的治療時間要短。差異存在統計學意義P<0.05。結論 對小兒肺炎患兒進行健康教育，不僅能縮短患兒的治療時間，還可以減少不良反應的發生。因此，健康教育在小兒肺炎護理中具有較顯著的應用價值，值得臨床與推廣。

關鍵詞：健康教育；護理；小兒肺炎

小兒肺炎是臨床上比較常見的一種疾病，主要是經過呼吸道進入患兒體內，病菌在呼吸道內長期潛伏從而引發疾病的發生[1]。健康教育護理不僅可以縮短小兒肺炎患兒的治療時間，還會提升醫院的護理質量?，F對我院在2014年2月～2016年2月份的50例小兒肺炎患兒實施健康教育護理后，效果良好，現報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨機選取我院在2014年2月～2016年2月份收治的100例小兒肺炎患兒。將100例患兒隨機分為觀察組和對照組，每組各50例?；純耗挲g為3～12歲，平均（4.7±3.1）歲，觀察組和對照組在性別和年齡等比較差異無統計學意義，（P>0.05）具有可比性。小兒肺炎患兒家屬自愿接受本次的研究。

1.2方法

1.2.1兩組的對比護理 對照組：對患兒進行常規護理，包括應用抗生素，對患兒進行止咳、平喘，同時給予患兒營養等輔助治療[2]。觀察組：患兒除了與對照組患兒進行基礎護理上再加上健康教育護理。健康教育護理包括：首先給小兒肺炎患兒一個寬松舒適的治療環境，濕度和溫度都按照人體的最舒適度進行控制；根據小兒肺炎的嚴重程度進行藥物治療，例如咳嗽比較嚴重的要對患兒進行止咳治療；口腔有粘液的患兒要提醒其多喝水；小兒肺炎患兒的日常飲食護理工作也不容忽視；最后，為了健康教育護理的順利進行，健康教育護理人員要做好與患兒家屬的溝通工作，護理人員指導家屬在護理中要注意的事項和要學習的護理常識。

1.2.2心理護理 小兒肺炎患兒由于年紀比較小，面對疾病排除壓力的能力沒有成年人那么強，因此患兒可能會出現緊張不安，孤僻等的不良情緒，不良情緒的出現不利于疾病的治療，也許還會加重患兒的病情。所以這就需要護理人員和患兒家屬一起努力適當向患兒解釋疾病的治療方法和治療時間，安撫患兒的情緒，緩解患兒的心理壓力，多與患兒進行溝通交流，幫助患兒打敗病魔的信心。

1.2.3飲食護理 小兒肺炎患兒除了要進行藥物治療，飲食方面的護理也不能忽視，進行科學搭配的營養豐富的食物，切忌不能過分聽從患兒個人意愿而出現影響治療的食物，特別是生冷辛辣的食物，例如比較受青睞兒童的小零食[3]。護理人員和家屬加強對事物的新鮮度的保證，盡量進食容易消化的食物。

1.2.4運動護理 護理人員可以通過游戲的方式，帶動患兒進行運動，充分利用醫院的兒童室帶動患兒進行適量的運動。鼓勵患兒多運動，護理人員經醫生根據患兒的實際情況批準能外出活動的患兒，允許家屬帶著患兒一起到戶外進行適量的運動，這不僅有利于患兒增加提升利于疾病的治愈，還能加強患兒和家屬的感情，從而縮短患兒治療的時間，最終使得疾病痊愈。

1.3療效評定標準 記錄觀察組和對照組患兒肺炎體溫變化，咳嗽變化等等，記錄觀察組和對照組患兒并發癥的發生率；小兒肺炎患兒治療前后SAS心理焦慮評分數據；小兒肺炎患兒對健康教育護理和常規護理措施的滿意度進行0～100分進行評分，（年紀較小的患兒可以由家屬經過護理之后代替小兒肺炎患兒對護理滿意度進行評分），滿意度低于60分滿意度為差，分值在 60～80 分滿意度為良好，分值在 80以上滿意度為優等。

1.4統計學方法 使用統計學軟件 SPSS 17.0 進行分析，計量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料用百分比表示，采用χ2檢驗，以P<0.05 為差異有統計學意義。

2 結果

經過對患兒實施健康教育的護理干預，觀察組的治療時間比對照組要短，不良反應比對照組低，滿意度對照組高，兩組比較差異均具有統計學意義（P<0.05），見表1。

由表1可以清晰地看出，對照組實施的是常規護理，組內的小兒肺炎患兒治療時間比較長，不良反應為2%，護理滿意度為64%。觀察組實施的是對患兒健康教育護理，組內的小兒肺炎患兒治療時間比對照組的短，不良反應為0.4%，護理滿意度為96%。因此健康教育在臨床護理中的效果顯著。

3 討論

小兒肺炎是一種比較常見的兒科疾病，但是如果護理不當，治療不當，防范意識不強的時候還是會出現死亡的情況。小兒肺炎的發病并不是按季節或者某個時段的規律而出現的，一年四季都有發病的機率，但是小兒肺炎的最高發病期是春季和冬季，這兩個季節要特別注意防范小兒肺炎的出現。小兒肺炎與患兒的日常飲食、日常生活衛生情況、生活環境等都會讓肺炎的病原微生物進入到體內從而引發肺炎，主要的臨床表現有咳嗽、發熱以及呼吸困難等。

小兒肺炎患兒需要治療治療時有可能會有情緒暴燥或者出現孤僻的情緒，因此在護理過程中護理人員要及時疏通患兒的不利于治療的消極情緒，患兒家屬也要與護理人員一起努力，除了給患兒舒適的治療環境，還要引導患兒的治療情緒，多于患兒交流溝通，幫助患兒樹立治療好疾病的信心?；純涸谥委熑?，患兒家屬要學習健康教育知識，做好防范小兒肺炎的再一次復發，日常生活中多注意疾病的預防，使得患兒在健康的生活環境中健康成長。

通過本文的研究和觀察，對觀察組的小兒肺炎患兒的護理中增加進行健康教育，小兒肺炎患兒治療時間比對照組（只進行常規護理的小兒肺炎患兒）的短，不良反應為0.4%，護理滿意度為96%。不良反應和護理滿意度都優于對照組，因此，健康教育在小兒肺炎護理中的應用，具有積極的臨床應用價值，值得推廣和實施。

參考文獻：

[1]張桂珍.健康教育在小兒肺炎護理中的應用研究[J].中國醫藥指南，2014，23：334-335.

[2]馮靜.小兒肺炎護理中對于健康教育的應用體會[J].中國醫藥指南，2014，32：368-369.

[3]喻颯琛.健康教育在小兒肺炎護理中的應用研究[J].中國醫學創新，2015，05：86-88.

編輯/金昊天