張艷玲
摘要:隨著新課程理念的不斷推進,學生的文化意識的培養受到了更多的重視。語言學習與文化是相互聯系的,所以要想掌握好一門語言就必須對相關的文化進行學習,只有這樣才能真正的提高語言學習的能力。初中正是英語學習的基礎階段,所以老師在英語教學中應該更加注重培養學生的文化意識,讓他們能夠在英語語言的學習中靈活運用。本文主要就如何在初中英語教學中培養文化意識進行了討論。
關鍵詞:初中英語 教學過程 文化意識 培養
初中階段是學習英語的基礎階段,如果在這個階段的學習中,學生對英語學習毫無興趣的話,對他們以后的英語學習有阻礙作用。在初中英語的教學中,老師應該注重培養學生的文化意識,促進他們英語語言的交流能力。
一、初中英語教學中存在的問題
(一)英語文化學習氛圍缺失
在初中英語的教學中,學生只學到了表面的知識,根本沒有機會將英語運用到實際生活中,這是目前很多初中學校都存在的問題,在母語的環境中學習英語文化,培養學生文化意識是一件非常困難的教學任務。
(二)英語教師文化背景良莠不齊
現目前,我國很多初中英語教師有都是大學畢業生、或者長期教學英語的專職人員,所以英語教師的文化背景是不一樣的。對于有豐富英語文化背景的教師來說,培養學生的文化意識肯定是水到渠成,可是大部分教師不具備這樣的經歷,缺乏英語文化的熏陶。
二、初中英語教學中培養文化意識的策略
(一)英文詞匯中的文化意識教學
詞匯的掌握是學好英語的基礎,所以教學老師應該把英語的詞匯教學當做培養學生文化意識的重點。比如在學習單詞“dog”的時候,老師就可以根據中西方不一樣的理解來進行講解,促進學生英語文化的培養?!癲og”是狗的意思,它在中國是貶義詞,比如有詞語“狼心狗肺”等,但是“dog”在西方是不一樣的,它是褒義的詞,在形容幸運的時候就會用到“lucky dog”。
(二)英語閱讀中的文化意識教學
在初中英語的學習中,閱讀占據了很大的比重,所以在英語閱讀中培養學生的文化意識是非常有必要的。老師在英語閱讀材料中加入文化意識教學,可以增強文章的趣味性,同時也幫助學生更好的理解文章。比如老師可以在閱讀材料中融入中西方不同的節日,讓學生自我對比和探究,掌握西方節日的要點,理解其中的文化背景,這對他們知識的擴展非常有用。
三、結語
培養學生的文化意識應該從日常的教學入手,老師除了教會學生必要的知識和做題的能力以外,更要對他們進行文化教育,提升學生對英語學習的興趣。
參考文獻:
[1]郜建明.中學英語教學中文化意識的培養[J].時代教育(教育教學版),2009,(07).
(作者單位:長春市第二十四中學校)