新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

王燁

摘 要：新課標的實施，將一股清流注入現代英語教學課堂中，這對廣大英語教師和學生都是一件可喜可賀的大事。在現代初中英語的課堂教學中有很多值得改進的地方，尤其是教育方式和教育方法方面，或許在當代的英語教學實踐中，給予學生更多獨立自主的空間和表現的機會，是日后課堂改革的方向所在。

關鍵詞：新課改；英語教學；高效課堂

新課改的實行為我國的初中英語教學增添了一抹新的色彩，廣大英語教師迸發出了更為巨大的激情和熱忱。與此同時，傳統的教育教學觀念和前進目標也產生了本質上的轉變，和諧自主的師生關系也在良性的運行中逐步完善，自主學習、合作探究的新型初中英語教學模式逐漸為更多的教師與學生所接受和采納。

一、當今初中英語教學實踐中的漏洞

在當今的初中英語教學實踐中，很多教師能夠發展學生的語言運用和交流的能力，注重其獨立性、團隊合作性的培養，因材施教，注重學生的興趣愛好發展。英語教學的前景是樂觀的，但在實際實施的過程中總有一些不盡如人意的地方。

1.課堂教學的實踐方式與方法上欠缺創造力量

在以往的教學實踐中，大多數教師都將其所掌握的知識生硬地傳授給學生，沒有在具體的問題上給予學生更為詳盡的解釋，更沒有因材施教，根據學生自身的特點去教學。這些單一繁雜的課堂教學模式，降低了學生在英語課堂中的學習效率，禁錮了學生成績和能力的提升。

2.課堂教學實踐的主要內容欠缺整體性

平心而論，英語教學就是一個不斷變化、不斷改進的過程，也需要將不同的知識歸納整合，構成相對完善的教學鏈條。但是在實際教學過程中，絕大多數教師僅僅把課上所講的某一單元或課程進行簡略的備課，不能把各個方面的知識有機地聯系起來，構成一種完善的體系。這樣一來，學生無法對知識進行系統化、整體化的了解和掌握，無法全身心地投入新課改形式的教學實踐當中，不利于學生日后的發展。

3.課堂教學實踐過于單一

在實際課堂教學過程中，教師對學生所學內容的正確性要求是非常高的，因此，整堂課的剩余時間就顯得左支右絀了。但是，高效英語課堂的重要之所在就是授課內容的豐富性、多樣性，而且以往的初中英語教學課堂顯露出很多單一、單面性的漏洞，這就更影響了正常的英語教學。課上的45分鐘不能被更好地運用，并且多媒體等現代化的教學設施也不能被充分利用，學生學習英語的熱情和積極性不能被很好地調動。

二、如何在新課改模式下創建初中高效英語課堂

1.駕馭新課標發展動態，完善英語教學觀點

新課標要求教師轉變觀念和角色，不斷地提升教學素質。很多教師在對學生授課時，還是運用以往的教學方式，從而禁錮了學生的發散思維。所以，觀念的更新是做好一切事情的前提與基礎。教師在“授業、解惑”的同時，也應注重“傳道”，樹立人本的教學思想，發展和諧、民主的師生相處方式，激發學生的創造性和主動性，因材施教，為學生日后的學習生活奠定良好的基礎。

2.創新學習方法，營造自主協作學習氛圍

新課標要求加強學生自主交流、合作探索學習的能力，提倡理論與實踐相結合，培養學生的學習策略。而且學生學習模式的變更也會帶來其學習反應的變化。在傳統的教學模式下，學生只是被動地接受知識，無計劃性和目的性。轉變意識之后，學生可以化被動為主動，養成自主學習的良好習慣，學習技能不斷地增強，學習的意志素質不斷地提高，從而進一步完善其對初中英語知識的消化和領悟。

3.大力推進多媒體等現代化教學設備的使用

現代化的教學設備可以將本來枯燥的知識變得豐富多彩，特別是在英語聽力和閱讀理解上，多媒體的良好運用能夠增強學生的理解。這種特別的視聽教學方式會充分地調動學生的積極性，而且對其日后的英語學習構成有極大的幫助。多媒體運用到初中英語教學課堂，可以加強學生英語自學和運用的能力，更好地完成教學計劃，完成素質教育，使英語課堂變得不再單一，現在，更加多樣化、多元化的英語課堂正等著學生在英語的海洋里盡情地遨游。

新課程標準的提出對于廣大初中英語教師既是機遇又是挑戰，在新的時代背景下，這次的改革被賦予了太多的特征和內涵?；蛟S在這條變革的道路上也有很多困難，但是，相信在知識的殿堂里勇往直前的各位教師，肯定會完成這個偉大而艱巨的任務。想要抓住機遇，更好地應對挑戰，就一定要懂得變通，轉變以往傳統的觀念，開拓創新，不斷地完善和探索新型的初中英語課堂教學方式，讓學生更愛課堂，更愛英語，更愛自主學習。

參考文獻：

[1]劉道義.中小學英語教師培訓手冊[M].人民教育出版社，2003.

[2]羅賢達，尹世寅，周蓉.英語教學實施指南[M].華中師范大學出版社，2009.

編輯 徐 婷