高中化學生活化教學的有效實施途徑

沈超

摘 要：高中化學的生活化教學作為實現課程改革的重要途徑，將生活經驗與高中化學的課程內容、教學設計等有機結合，讓學生通過自己的生活經驗加強對化學知識的理解和應用?；诖?，從高中化學教學與生活化理念的契合出發，對高中化學生活化教學的有效實施途徑進行了探討。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；生活素材

自基礎教育課程改革以來，學生成為課堂的主體，課堂教學更加注重學生自主探究、獨立思考和團隊合作能力的培養。高中化學作為高中課程的重要學科，與實際生產、生活聯系緊密，廣泛涉及人們的衣、食、住、行等各個方面。實現高中化學教學生活化是高中化學與社會發展相適應的有效途徑，也是化學教學在新課改過程中的必然選擇。高中化學生活化教學要求教師加強課本知識與生活實際的聯系，科學地將生活中的化學現象和化學應用添加到化學教學中，這樣一方面有助于學生將化學的理論知識與自身的生活經驗和常識進行聯系，加強對知識的掌握和了解。另一方面則增加了化學的趣味性，有利于學生在生活中對化學知識的探索和研究，實現了化學知識的靈活應用。因此，高中化學生活化教學應引起廣大化學教師的重視，并在實際生活中積極探索學科教學生活化的有效途徑。

一、高中化學教學與理念的契合

“學以致用”是我國義務教育的最終目標。學生在學校中掌握的各種理論知識只有真正地應用到實際生活中才能使這些知識發揮根本作用。而且與初中化學相比，高中化學難度的提升不僅體現在課本內容豐富、復雜上，而且知識結構的邏輯性和實用性也大大加強。因此，開展高中化學生活化教學就是將化學的教學過程充分地與生產、生活聯系起來，加強學生對化學知識的掌握，并積極引導學生將所學知識應用到實際生活中，在生活中對化學知識進行探究和思考。高中化學生活化教學作為現代高中教學的新型教學模式，深受廣大師生的認可和喜愛，除了化學知識應用性較強外，還有就是生產生活中處處可見化學的蹤影，在課堂教學中加強知識與生活的聯系，激發學生學習化學的興趣，不僅加深了學生對化學的理解，而且提高了學生化學知識的應用和探索能力，完全符合新課標下義務教育的根本要求。

二、高中化學生活化教學的有效實施途徑

1.充分利用學生的生活經驗

在日常的生產、生活中有很多與化學有關的科學現象，只要我們深入觀察和思考，不難發現其中包含的化學知識。因此，高中化學教師完全可以借助生活中的化學現象與課本化學知識內容的結合點進行教學設計，還可以通過生活實踐活動讓學生主動去發現生活中的化學現象并掌握化學知識。生活化的教學模式不僅豐富了高中化學課堂，而且大大增添了學習的趣味性和應用性。例如：從活化能的角度向學生解釋催化劑在化學反應中的作用時，化學教師可以引導學生聯想跳高這項體育運動，如果桿很高必然要耗費更多的能量，但如果將桿降低則消耗能量較少。用此理論來類比催化劑在反應中的作用，使比較拗口和難以理解的化學概念和知識變得通俗易懂，課本知識變得生動形象。

2.充分利用社會生產、生活中的各種信息

信息時代的到來為科技信息的獲取增加了更多的渠道，高中化學生活化教學中，教師可通過網絡獲取更多與化學有關的社會、生活信息，增加課程內容的新鮮感以激發學生的學習興趣。如：在對金屬鋁化學性質的學習過程中，化學教師可由生活中鋁制品的使用說明向學生提問：“為什么鋁制品不宜盛放醬油、醋、油等酸堿性食物？”“為什么鋁制品不宜用鋼絲球進行清洗？”等，在系列生活常見問題的解答中，學生認真思考解析利用化學知識分析生活常見現象，明白了鋁與酸堿的反應及鋁的物理性質。在生活化的教學模式中，培養學生利用化學知識深入地認識、思考生活中的實際問題。

3.積極拓展高中化學教材中的生活素材

高中化學生活化教學需要開展各種各樣的生活化活動，這就要求化學教師必須積極發掘教材中潛藏的生活素材，從生活主題出發展開化學教學，加深學生對知識的理解，也可通過課本知識引導學生到生活中積極探索有趣的化學現象，并積累化學素材。此外，化學教師還可通過化學實踐活動對學生生活中積累的化學素材進行提煉和拓展，以合作的形式實現知識共享，感受化學的魅力，如通過酒的制作過程探究白酒成分，幫助學生深入了解乙醇的性質。

4.結合化學課程內容布置生活化的作業

高中化學生活化教學在作業布置方面，應充分考慮學生已有的生活經驗合理安排生活化的化學作業，如利用周末組織學生開展金屬回收調查作業，要求學生自主設計調查活動，并努力完成作業。在生活化的化學作業實施過程中，不僅有助于學生對化學知識的理解和認識，提高課本知識的應用性，同時在團隊合作中還加強了學生環保意識、衛生意識，實現了化學作業的良好效果。

綜上所述，高中化學教師應利用好高中化學教材生活應用性強的特點，積極開展化學生活化教學，將化學課本內容與生活理念相結合，積極探索高中化學生活化教學的有效途徑。除了本文中提到的利用學生的生活經驗、生產生活信息、拓展教材內容、布置生活化作業外，還有更多的有效途徑等待我們去積極探索。

參考文獻：

[1]陳春芳.淺論高中化學生活化教學的有效途徑[J].治學之法，2014（5）.

[2]王晶晶.高中化學課堂生活化教學的探討[J].新課程研究（下旬刊），2010（10）.

編輯 段麗君