如何在初中政治教學中培養學生的人文精神

馮軍民

摘 要：初中是政治教育的起點，更是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。人文精神關乎人的思想品質、人格修養，有助于初中學生順利平穩地度過青春期，完善人格，培養高尚的道德情操。主要闡述在政治教學中培養學生人文精神的有效措施。

關鍵詞：初中；政治教學；人文精神

站在社會學的立場，我們每個人都要在成長中經歷從自然人到社會人的轉變，也都會受到當前社會背景下規范的制約、輿論的影響、文化價值觀的熏陶，從而逐漸形成作為社會人的人文精神。具體到初中政治教學中的人文精神，它提倡的是正確、積極、健康的道德品質和心理品質，幫助學生理解生活的意義、人生的價值，從而養成良好的行為習慣，洗滌心靈，明確生活目標，塑造正面的人格品質。

一、當下中學生人文精神的缺失現狀

以筆者自身的教學經驗來看，許多出生于21世紀的孩子，在走進初中校園，邁向青春期的路途中，由于人文精神的匱乏，缺少正確的道德觀念的指引，以至于對未來生活迷茫，找不到人生目標，思想頹廢、精神空虛，缺乏青少年該有的活力，雖然才華橫溢、個性突出，但是缺少奉獻精神，沒有愛心，自私冷漠，內心脆弱，無法承受困難挫折。還有部分學生缺少主見，沒有獨立的思考能力，人云亦云、隨波逐流，或者不顧及他人感受，完全按照主觀意愿行事，甚至喪失基本的倫理道德，誤入迷途，消極墮落。造成上述問題的根源就是缺少人文精神，為此，作為中學政治老師，應責無旁貸的擔此重任，引導學生走上正確的人生軌道。

二、人文精神在政治教學中的滲透措施

1.完成課程目標、內容、方法“三位一體”的教學任務

（1）教學目標：在政治課堂上，老師要緊密圍繞“課本知識、實踐能力、思想覺悟”三方面開展教學活動，幫助學生養成“先做人、后做事”的行為準則，讓學生明白，比知識更重要的是人的品格，從而避免培養出“高分低能”的學生。

（2）教學內容：初中三年，學生的年齡不同，在政治教學中所滲透的人文精神的教育層面也應有所區別。面對剛入校的初一學生，老師應著重培養他們的思想品德，引導學生自我反省，客觀地審視自己，形成獨立的人格。從初二開始，則著重向學生普及法律知識，培養學生的法律意識，指引學生追求美好、公平、正義的社會生活。進入初三以后，老師應加強愛國主義教育，讓學生意識到他們身上所承載的歷史使命，培養學生的創造力、社會責任感以及付諸于實踐的行動能力。以我國國情為出發點，引導學生了解科技經濟、自然環境、社會環境、人類資源之間相互制約、相互促進的關系。

（3）教學方法：老師在政治教學中，運用情感飽滿的語言激發學生的內心情感，利用飽含人文精神的案例、事跡、人物榜樣來感染學生，通過聲情并茂的多媒體課件帶動學生感官，引發共鳴，使之敞開心扉，感受心靈深處的震撼。同時，政治老師應發揮自身的人格魅力，在言行舉止中潛移默化地影響學生，營造相互尊重、平等的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，積極交流。

2.在教學活動中實踐人文精神教育

（1）研習教材，尋找切入點

老師在教學中要重視人文精神與課本知識的高度統一，提煉升華政治知識，讓課本知識融入人文背景，成為其中的一部分。比如，在《法律規范經濟行為》的教學中，筆者借助案例啟發學生思考、分析和總結，最后引出知識點：誠實守信、公開公平是經濟活動的基本規則，任何人在任何的經濟活動中都要遵守規則。然后筆者依次分析以上規則，并從中提煉出人文精神，教導學生嚴于律己，遵守社會規范，依法行事，通過法律途徑去維護自身的合法權益，從而把政治課本知識升華至人文精神的高度。

（2）正確點評時事政治

老師在時政課上所選擇的新聞、事件應該體現出人文精神，并引導學生客觀分析。老師有責任教育學生理性愛國，杜絕一切打著“愛國”旗號擾亂社會秩序的行為。

（3）組織社會活動，在實踐中培養學生的人文精神

生活永遠是最好的老師，學生只有在不斷的挑戰和社會競爭中才能盡快成長，在自我成長中樹立人文精神。筆者在《人類面臨嚴重的環境問題》的教學中，讓學生利用課余時間調查我市的環境問題，然后在課堂中采用“小組合作”的學習模式，探討以下問題：我市最嚴重的環境問題有哪些？導致環境污染的因素有哪些？面對日益嚴峻的環境問題，有什么可行性的解決措施？通過各個小組的交流討論，筆者根據學生的反饋進行總結歸納，最終引申出“人類、社會與大自然在相互制約中和諧發展”，培養學生的綠色意識，在無形中加強了初中生的社會責任感。

綜上可知，初中政治老師應嚴格執行新課改提出的教學要求，提高專業能力與自身素養，在課堂教學中滲透人文精神，弘揚中華民族的優良品德，實現科學與人文的和諧統一，充分利用現有的教學資源提高初中生的人文素養，響應時代召喚，為培養優秀的社會主義接班人做好準備。

參考文獻：

[1]潘高超.初中政治課堂中的引導者：人文精神[J].中學課程輔導（教學研究），2015（29）：291.

[2]陳云芳.初中政治教學中人文精神培育的相關問題初探[J].新課程（中學），2016（6）：220-220.

編輯 李博寧