運用問題導學 構建魅力化學課堂

江蘇省平潮高級中學(226361)

曹春梅●

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運用問題導學 構建魅力化學課堂

江蘇省平潮高級中學(226361)

曹春梅●

教學中要注重培養學生的質疑能力和探究能力，因為質疑和探究能夠激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力.而問題導學就是把學生帶入問題情境，培養學生的學習興趣，提升學生對知識的運用能力，提高課堂教學效果.

高中化學；問題；導學

化學新課標的理念，就是要在教學的過程中激發學生的學習興趣，在學習的過程中培養學生的探究能力.問題導學就是讓學生在問題的指引下，能夠產生良好的學習心態，積極投身于問題的解決中.在進行問題教學時，教師以引導為主，讓學生能夠進行自主的思考、交流合作、探究的學習，以便學生對知識掌握得更加透徹.讓學生學會思考，產生問題解決方案，進一步提升學生對化學知識的運用能力.

一、創設質疑情境，激發學習興趣

教師在教學中，可以給學生創設問題情境，讓學生在面對一些需要加以解釋的化學現象時，對課本中的教學內容產生質疑——這種現象怎么可能會產生，教師再利用問題對學生進行引導，這樣就能激起學生的求知欲望，學生就會積極地參與課堂教學，加入到解決問題的過程中.

教學金屬的化學性質時，課本中要求學生能夠掌握鈉的化學性質，在這部分內容之前，學生的頭腦中已經有了關于鈉和非金屬單質發生的化學反應以及鈉和水發生的化學反應，為了能夠進一步拓寬學生對鈉的化學性質的全面認識，教師在此基礎上就向學生提出問題：你認為鈉是否能與硫酸銅溶液發生化學反應？因為學生都清楚鈉是很活潑的金屬，立即就說出了肯定的回答.為了讓學生更清楚該實驗是否能夠發生，教師就組織學生實際觀察一下鈉和硫酸銅是否發生了化學反應，并提醒學生注意觀察實驗現象.學生發現鈉在液面上熔化為小球狀，并不時地游走在液面上，伴有氣泡產生，同時產生嘶嘶的聲音，最后還產生了藍色渾濁.有了學生對實驗現象的觀察，教師重新回到原來的問題：通過觀察實驗現象，和你之前所想的，如果鈉是和硫酸銅溶液發生反應，二者是否相符呢？此時學生就感覺到很疑惑，怎么會發生這樣的實驗現象呢，這樣就激發了學生一探究竟的強烈欲望.

通過教師給學生創設質疑情境，讓學生產生質疑，這樣就能激發學生強烈的探究欲望，激勵學生能夠積極獨立思考、自主深入學習，使學生對學習的內容不斷的深化.

二、實驗創建問題，提高教學效果

化學與實驗是不可分割的.在化學課本中有很多的實驗內容，教師要利用實驗的直觀特征對學生進行觀察能力的培養.在進行實驗教學時，教師也可以利用問題的逐步深入，帶領學生對知識不斷地深入學習，提升學生的課堂參與量，從而提高課堂教學效果.

教學富集在海水中的元素——氯時，當進行到組成氯水都有哪些成分時，教師先讓學生設想在氯水中都有哪些物質微粒，學生就會各抒己見說出包含有：水、氯氣、次氯酸、氫離子、氯離子、……教師又開始對學生進行問題引導，要如何才能檢驗出在氯水中到底含有哪些物資微粒.氯離子的檢測可以利用硝酸銀，而氫離子的檢測可以利用品紅溶液，那么次氯酸的檢測要怎樣進行？這時教師拿出事先準備好的石蕊試液、試管、氯水拿到講桌上，讓學生注意觀察教師的操作以及產生的現象.教師在試管中滴入石蕊試液后，再慢慢地滴入幾滴氯水，學生觀察到：滴入氯水初期石蕊試液變成了紅色，隨著氯水不斷的滴入，試管中的紅色消失不見了.這樣的直觀現象刺激了學生的感官，讓學生覺得很不可思議，就使學生不得不要思考發生這個現象的原理是什么.教師并沒有立即向學生解釋發生這個現象的原因，而是繼續進行另一個實驗，仍就要求學生注意觀察現象：先向試管內加入足夠的氯水，用膠頭滴管吸入一些石蕊試液，然后把滴管插入到氯水中，迅速讓石蕊試液進入氯水中，學生觀察到：氯水在石蕊試液進入的一剎那呈現紅色，緊接著紅色就很快地消退了.有了這兩個對比實驗，這時教師就組織學生回到原來的問題中，要求探究產生這個現象的原因到底是為什么.學生根據實驗現象，結合課本中的知識學習，最終清楚了是次氯酸在這兩個實驗中起到了關鍵性的作用：次氯酸具有漂白的作用，從而尋找到了檢測次氯酸的方法.

通過在實驗教學時利用問題導學，使學生對實驗的觀察更加有目的性，而且也會讓學生學會觀察，從而培養學生的實驗觀察能力.另外在實驗的直觀效果下，可以增加學生的思考的欲望，增加課堂學習的參與量.

三、生活構建問題，提升運用能力

學習知識的目的是為了能夠利用所學知識來解決實際問題.化學與學生的生活有密切的關系，教師可以結合學生身邊生活，構建問題情境，把所講授的化學知識與日常生活進行有機的結合，讓學生體驗化學知識能夠解決日常生活中的實際問題，促進學生對化學學習的重視.

教學富集在海水中的元素——氯時，當講到氯氣具有漂白殺菌作用的部分時，教師為了讓學生能夠建立化學知識和實際生活的聯系，也為了激起學生學習的興趣，就給學生引入了幾個實際生活的問題，來引導學生學習氯氣的漂白殺菌的作用.a在夏季總感覺自來水有股特殊的氣味，這是什么原因造成的呢？會不會在水中加入了什么物質導致的？b 自來水廠要在水中通入氯氣對水進行消毒，具體原理是什么？c 把從水龍頭山接的水放置一段時間后，水中的特殊氣味就會消失，這是因為什么呢？有學生身邊日常生活的內容提出問題，就能很好地讓學生去積極討論、探究其中包含的化學道理，最終深化知識的內涵.

通過為學生創設實際生活的問題情境，可以讓學生更加清楚化學對于生活是很重要的，也會激發學生的學習積極性，全身心地投入到探尋解決問題中，提升對化學知識的運用能力.

總之，在高中化學教學的過程中，教師要運用問題導學，引起學生對化學學習的重視，激發學生課堂參與積極性，使學生在課堂教學中不斷跟隨教師教學的步伐，真正實現學生的課堂主體地位.

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1008-0333(2017)12-0082-01