中職語文教學改革中的“適應”與“實用”分析

龍華英

【摘要】受教學改革的影響，中職語文也面臨改革，語文教師要不斷調整心態，與現階段情況進行結合，將語文教學的計劃、內容、方法等內容進行全面調整，加強對于語文課堂教學過程的重視，以期可以實現預想的教學效果。然而在中職教學改革的過程中，學生的適應性與適用性問題一直是制約教改工作的重要內容。文章中圍繞中職語文教學改革中的適應性與實用性問題，提出了一些建議。

【關鍵詞】中職 語文教學改革 適應 實用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0018-02

中職學校中的學生在學習上一般都存在不足，學習基礎比較差，最為重要的是這一類學生具有較強的厭學心理，尤其是語文課程的學習，缺乏自覺性與自控力，甚至還有一些學生認為在中職學校中可以免于學習文化課，教師對其進行語文教學時，缺乏學習的積極性，無法很好的消化課堂中的內容[1]。出現這些問題的主要原因，不僅在于學生的厭學心理，更加在于中職語文教學改革的適應性與實用性不足。面對當前中職語文教學改革狀況，中職語文教師要積極調整自身心態，在教學計劃、內容與方法等方面入手，加強對于教學過程管理的重視程度，以期提升語文課堂教學質量。

一、在語文教學觀念體現職業化水平

一些中職學生對于文化課熱情不高，甚至沒有認識到文化課程的重要意義，缺乏學習語文課程的積極性。當前階段學生一般模仿能力較強、且具有集體榮譽感。結合以上情況，我們務必要將傳統形式的語文教學觀念與教學方式進行改變，結合語文課本內容與職業、社會，在語文教材當中，選擇內容豐富、和社會接軌且方便學生理解的課文，對學生進行語文教學；教師在對學生進行教學的過程中，要將教學的重點轉變為課文和職業之間的關聯，即提高語文教學的職業化水平[2]。例如教師在對學生進行《生命的鑰匙》一課教學時，教師可以將課文內容中與社會有聯系之處進行重點見解，通過“生命”這一深奧的字眼，讓學生深刻體會生命的意義，并且嘗試了解如何使生命更加賦有意義，通過這種形式進行語文教學，能夠全面激發學生學習語文的積極性，以此提升語文教學改革在課堂中的適應性與實用性，使學生能夠形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。

二、結合實際情況確定語文教學目標

當前階段中職的語文教學目標難免存在不確定性與盲目性等不足，這也導致了中職語文教學效率低的現象。盡管中職學校的語文教學和中學語文教學目的相同，均為了培養三觀明確的高素質人才，然而二者的教學目標依然存在區別[3]。中職學校的語文教學進行教學目標確定時，要對生源質量改變以及學生工作需求進行合理的考慮，若一直使用中學階段的語文教學目標，則會降低學生對于語文學習的積極性與創造性。所以，對中職語文教學目標進行合理確定是當前階段中職語文教改的基本前提。明確教學目標除了要彰顯對學生的素質要求與學科基本特點，同時也要與學生工作的實際需求相符。為此，在明確中職語文教學目標方面，可以從以下幾點著手進行：首先，從基礎入手，扎實的基礎是提升語文素質的必然要求。其次，重點培養學生的文化道德素質。最后，對學生的職業素質進行培養，培養其愛崗敬業以及吃苦耐勞的優良品質。

三、使語文教學和實踐相適應

為了體現中職語文教學改革的適應性與實用性，教師要將語文教學與學生的實踐進行適應。將其與學生自身的語文基礎進行適應。中職階段的學生一般缺乏對于文化課學習的激情，過于重視專業課程，教師也可以合理的利用學生的這一特點，進行語文教學改革。一方面，教師可以結合中職教學的實際情況，選擇合理的教學方式，激發學生學習語文的積極性，使學生能夠主動的參與到語文課堂教學當中。所謂行動導向教學，并不只是單一的教學方式，也是中職教學理念的創新，在實際的教學過程中，教師可以針對行動導向教學的方式，運用案例教學法、引導課文法等一些全新的教學方式。例如以《鴻門宴》一課為例，教師便可以運用行動導向教學法，讓學生結合課文進行角色扮演，讓學生以親身體驗的形式了解課文中的主要內容，以此提升語文教學效率。另一方面，重視實踐性教學。中職階段的語文教學應用性是教學當中的一大難點，其主要體現在應用文的教學中，這一課程內容的教學具有很強的實用性，也在一定程度上幫助了學生職業的發展。然而應用文教學的開展卻體現了一定的難度。教師這時可以運用模擬情境的教學方式，結合教學的具體內容，對教學情景進行模擬，體現應用文本身的實用性。例如教師以《求職信》為題，進行寫作教學，教師在進行教學之前，要先對當前畢業生求職現象進行了解，搜集一些內容比較好的求職信。在實際教學過程中，教師可以讓學生對求職現場進行模擬，可以讓學生提前了解求職的基本問題，使其可以獲得招聘人員的青睞。通過該教學方法，讓學生體會到中職語文學習的樂趣，并體現中職語文教改的適應性與實用性。

四、結束語

文章中針對中職語文教學改革與學生學習的適應性與實用性，對其具體措施進行了分析，希望能夠通過文章中的分析，可以全面提升中職語文教學質量與效率，進而推動我國中職學校教學水平的全面發展。

參考文獻：

[1]彭莉. 關于中職語文教學改革的思考[J]. 黔南民族師范學院學報，2007，04：43-46.

[2]林華帶. 議中職語文教學改革中的“適應”與“實用”[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2011，03：151.

[3]白巧玲. 淺議中職語文教學改革中語文的實用能力[J]. 中國職工教育，2013，08：132.