試分析初中英語高效課堂的構建途徑

楊仁茂

【摘要】教育行業，是我國自古以來就一直重點關注的行業，也關系到社會人才素質的提升與發展。特別是針對一些特殊教育而言，而英語教育的普及主要是由于我國經濟與國際經濟實現多元化的接軌，所以教育的效果將直接關系到中外合作與交流。所以，相關教育管理部門應當加大重視度，即需要從提升英語教育的效率以及效果入手。

【關鍵詞】初中英語 高效課堂 構建策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0076-02

初中時期，是學生發展的關鍵時期，也是重要的轉折期，而這段時期的學生學習處于活躍階段，特別是在思維方面，更多學生對于傳統單一、量化的固定教學往往存在抵觸心理，而且學習主動性缺乏，所以學習過程很難達到預期的效果。所以應當針對進行改革。特別是在初中時期的英語教學，更應當注重教學的高效性。就此，筆者將通過本文，就初中英語高效課堂的構建途徑方面展開詳細的分析與探討。

一、構建高效初中英語教學課堂的有效策略

1.尊重學生之間的差異性，建立信心

差異化學生都有著不同的差異，教師是學習教育的指導者，在學習的時候，教師要建立學生的自信心，如果在初中英語的教學過程中，學生沒有樹立自信的話，即使任務再簡單也不能保障學習的效率性。教師在種情況下要時常幫助指導學生的學習作業情況[1]?；蛘呓處熆梢酝ㄟ^有趣味的教學形式中，做到樹立學生的自信心。教師可以在課堂上組織英語小游戲，讓每一個學生都參與到游戲中，比如：開展相同詞首單詞拼讀比賽，以小組為單位，由教師說字母（如：l），第一組的第一名學生首先拼出三個以字母l開頭的單詞，如：like，light，lose等，念不出或念錯扣分，說完后，教師接著出第二個字母，由第二組的第一名學生說，以此類推。這樣做有利于提高學生積極性和自信心。又能尊重學生之間存在的不同差異[2]。

2.利用情景教學，提高學生興趣

興趣是學習最好的老師，枯燥的學習形式會削弱教學的質量。情境教學是英語教學中最好的形式，在劇情表演中達到學習的效果。以當時要教學的內容作為目標，設想一個合適的情節，讓學生進入劇情中。在設想劇情之前，教師首先要了解學生的心理情況，來調動學生學習英語的積極性，提高興趣。例如：可根據教學內容設置情景對話，讓學生自己選擇自己要的角色進行對話等。這種教學方式能讓學生快速的掌握課堂所要學習的內容，確保教學高效課堂的效果達到預期的成效，保障學生的基本學習任務。

3.在聽、說、讀、寫方面抓住學習重點

聽：在平時的生活中應用很廣泛，聽力是英語教學過程中重要組成部分之一，也是進行語言交流最常用的手段。教師在教學過程中多使用英語聽力材料，現在每個教材都會配送一份聽力版，教師要充分利用到這些聽力材料。教師在平?；镜慕虒W中要廣泛應用基本課堂用語，讓學生可以多聽英語。學生所用的詞語教師要用簡單點的詞匯對其作出解釋。在有條件的情況下，鼓勵學生多與英語說的比較好的人交流，要提高英語聽力能力課本上的知識不能滿足學生的需要，也可以多讓學生聽聽英語歌曲，看英文版的電影，例如：小王子、冰雪奇緣等，這有利于提高學生學習英語的興趣，聽力水平也會得到相應的提高[3]。

說：學習語言的本質就是與別人進行交流。在英語教學的過程中，學生的語言運用能力要做主要的學習方向。大部分學生英語成績是佼佼者，但是口語水平卻不太樂觀，對于這種現象，怎樣的學習方式可以正確的改善現狀？可以在制定學習目標時多加入一些說的練習，根據教材內容，在課堂上師生或學生之間進行對話。比如：在教學Grade 9 Unit 4 What would you do？ 中，可以找一個相關的動畫短片，吸引學生的注意力，在用動畫中出現的任務提出設想：If I were the girl， I would …？ If I could go there， I would…？ 再利用設想得出疑問句 What would you do if you were…？ 等，給一些時間給同學討論得出最后的結果。這種情況下，學生進入了學習的狀態，不知不覺中已經掌握的課堂目標?；蛘唛_展一些有關體現說的活動，演講比賽，英語文章朗讀等。創造出一個活躍的課堂氣氛，好的英語學習環境可以讓學生充滿自信，勇于開口去用英語交流，促進學生英語口語水平的提高。

讀：閱讀是提高文章分析能力的重要前提。要想學生的閱讀能力有大幅度的提高，首先必須加大學生的詞匯量，掌握大量的詞匯可以培養對文章的理解能力。學生要制定合理的學習計劃和每日的目標，比如每天熟記10-15個單詞，睡前背誦今天所記單詞等。教師要指導培養學生對英語單詞的興趣，在學習的過程中找到樂趣。學生要對英語課文閱讀有扎實的基礎，通過不同的學習方式將所學課文背誦出來。課后要閱讀大量有關英文的書籍或文章，課堂內的資源是不夠的，要增加課文知識相類似的課外書籍文章的補充，才可以達到最好的越多效果，學生每天還要對閱讀進行短時間的訓練，日積月累閱讀水平會得到飛躍性的提高。

寫：在初中英語教學中體現水平的地方就是英語寫作，初中階段主要掌握基本的幾個語句時態，例如：There be句型、賓語從句、定語從句等。要有好的寫作水平不但要掌握大量的詞匯，在單詞與句子的用法上也有很大的要求，俗話說Practice makes perfect， 學生就順利的將書上的知識內容變成自己所需要的。課外教師要告訴學生經常對英語寫作進行練習。

總而言之，在初中高效英語課堂上聽、說、讀、寫這四種基本能力都是不可以缺少的一個整體。聽和讀是說與寫的前提和基礎，教師要在這些基礎上為提高學生的英語水平做相應的對策與指導。

4.改變教學方法，激發學生的自主性

以學生為教學的根本是一直以來的理念基礎。教師在初中英語的教學中要提高學生學習的主動性，傳統的教學方式是以教師為中心，學生呆滯的聽從老師的任何安排，這種模式存在很大的弊端，培養不出學生自主學習的能力。所以，想要構建高效的初中英語課堂，教師要有全新教學思路的改變。采用多種小組教學的形式讓學生積極主動的參與到課程教學中去，有助于課堂效率的有效提高。初中英語高效課堂是以學生為中心，教師作為指導的一種全新的教學形式，這種形式在提高學生學習英語的過程中起到巨大作用，推動了教學模式全面改革的進度，是教育事業里的又一大創舉。初中英語高效課堂模式全面激發學生的學習能力，從而緩解教師負擔，使學生提高了自主學習的能力。

二、結語

總體來說，初中英語課堂教學高效性的體現應當是在教學方法方面，特別是需要注重對學生興趣以及個體接受能力等方面的加強訓練，而且需要注意與時俱進，即如當前時代特點，主要以信息化時代為主，所以應當結合信息化技術提升教學高效性，即如多媒體技術、網絡技術等等。另外，初中英語高效課堂的構建則需要通過多個方面進行實現，而且是一個循序漸進的過程，也需要較長一段時間的探索。

參考文獻：

[1]鄒艷.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建[J].讀與寫雜志（教育教學刊），2015，06（06）：137.

[2]張雁.新課改背景下初中英語高效課堂構建策略研究[J].新課程（中），2015，04（04）：94.

[3]孟麗霞.初中英語高效課堂構建中信息技術的應用分析[J].中國信息技術教育，2014，03 （03）：135.