認知隱喻視角下外貿函電隱喻應用研究

賀鋒

【摘要】當代認知語言學理論的研究表明，隱喻是語言和認知共有的根本屬性，隱喻的認知本質和認知功能與外貿函電教學有密切關系。隱喻對外貿專業詞匯、函電的句法以及國外文化的了解具有實際應用意義。在外貿函電教學中，應該加強對隱喻的認識和培養學生使用隱喻的能力。

【關鍵詞】隱喻 認知 外貿函電

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0240-02

一、引言

隱喻是一種比喻，用一種事物暗喻另一種事物。

隱喻一直是各門學科學者研究的熱門課題，其歷史長達二千多年，隱喻的理論眾多，從昆體良的替代論、亞里士多德的比較論，到理查德的互動論，再到萊考夫和約翰遜的概念隱喻論。傳統的隱喻觀將隱喻看作是一種語言現象，即一種修辭格。但是，越來越多的研究表明， 隱喻不僅僅是一種語言現象，它還是一種思維的方式，或者說是一種認知現象。萊考夫和約翰遜（Lakoff and Johnson）在《我們賴于生存的隱喻》中指出，隱喻不僅存在于語言中，而且存在于思維和行為中。我們的概念在很大程度上是通過隱喻來構成的。由于這些隱喻構筑的概念，我們便根據隱喻來體驗事物。隱喻性概念和隱喻性表達式之間的關系可以這樣描述“隱喻作為語言表達方式之所以可能，正是因為在我們的概念系統中存在隱喻”。這種認知學隱喻的觀點得到越來越多的學者認同。

二、認知隱喻與外貿函電

隱喻是人類的基本認知方式之一。人們對事物的認識總是由表及里、由淺入深、循序漸進。人們對新事物的認識也往往是從作為人類概念系統中深層次的核心概念（根隱喻）的基礎上進一步延伸和拓展的。依此推論，人類概念系統中的許多基本概念往往具有隱喻性，換言之，隱喻構成了人類組織概念系統的重要基礎。屬于經濟活動范疇的國際貨物貿易除了交易雙方外，還需涉及到運輸、保險、銀行、商檢、海關等部門的協作、配合，整個過程比國內貿易要復雜的多。對于這個復雜的過程，人們可以從不同的角度去認識，但其中許多概念則需要借助根隱喻來進行說明。對于本科學生而言，在學習如何理解和撰寫來往信件時，這種“用一種概念去理解和經歷另一種概念”的學習顯得更為重要。

認知隱喻觀有較強的闡釋力，也具有系統性，能提高人們對隱喻的認識。把隱喻當成一個系統應用到外貿函電這種特定語用體裁中， 即將普通用途英語應用于外貿函電領域，是外貿函電教學應用的一種新嘗試。實際上，這種將語言的使用從一個領域應用到另一個領域本身就具隱喻意義。通過收集外貿函電中真實隱喻例句進行分類，解釋，并討論分析其認知隱喻基礎，發現在外貿活動的來往信件中，眾多紛繁復雜的表達采用了隱喻的手法來進行，一些較難理解的概念也通過隱喻概念來實現。對隱喻的認知系統分析有助于學生更好的理解函電中的隱喻，對于外貿函電的實際應用大有幫助。

三、認知隱喻分類

外貿函電中的隱喻大致可分為三種：約定俗成的隱喻，基于近似性的隱喻和創造近似性的隱喻。

1.約定俗成的隱喻

即所謂常規隱喻，是指因為長期使用而成為日常用語中的一部分、因而看上去幾乎不再具有顯性隱喻的那些隱喻。在外貿函電中，我們基本上把它們看作專門術語。

例：

（1） We are sorry to say that there is no possibility of our cutting the price to the extent you indicated， i.e. 8%.

Cut the price是“降價”的意思，把價格看成是一塊肉，切去一部分，就不是原來的價格了，暗含減少的意思，在行業中用的時間長了，一看到就能明白，直接理解為減價或降價。

（2） As the market is weak at present， your quotation is unworkable.

Weak，原意為“弱”，本來市場只有活躍和不活躍之分，不存在強弱的關系。但用強表示活躍，弱表示不活躍，使用時間長了，也就直接代表了市場的活躍程度。同樣strong就是活躍了。

（3） We were able to bridge the price gap and put the deal through.

Bridge作為動詞的意思是“搭橋”，gap的原意是“壕溝”，price gap價格的壕溝，也就是價差。在價格壕溝上搭橋，意指彌合差距，也就是價格達成一致意見。同樣的句子還有：The price gap is too wide to bridge.

2.基于近似性的隱喻

是指讓讀者對于本體和喻體進行比較，這是因為對它們意義的轉換是基于兩者之間所存在的某些相似點。

例如：

（1） Our copper sells well in the world market and we have received a crowd of enquires from buyers in other directions.

Crowd原意是“大眾、眾人”，含有“多”的意思，詢盤象擁擠的人一樣，擠滿了臺面，反映出產品需大于供，是暢銷貨。

（2）We should like very much to furnish the books， but careful buyers like you， quickly realizing their exceptional value， swamped us with orders.

Swamp的原意是“淹沒”，用在這里可以想象臺面被訂單淹沒（覆蓋）了，喻寓意訂單很多。

（3） As you know， opening an L/C will undoubtedly tie up our funds for about four months and add to our costs.

Tie up原意是“捆綁”，把資金與信用證“捆綁”在一起，所表達的意思是占用資金。

3.創造性的隱喻

是指讀者初見隱喻時，找不到本體和喻體之間的近似點，但經過仔細斟酌和推敲后才發現本體和喻體之間的相似點。實際上，這類隱喻在對整句話的理解中扮演著重要的角色。

例如：

（1）Your full （close） cooperation will be highly appreciated.

Full的原意是“充滿的、完整的”，close的原意是“接近的”，似乎都與合作沒有直接關系，但想深一層，什么樣的合作才是完整或者接近的呢？那就是全方位（緊密）的合作。

（2）We always adhere to the principle of equality and mutual benefit in our trade with foreign countries.

Adhere的意思是“粘住”，adhere to的意思是一面粘住另一面，那么粘住原則，也就是說堅持原則的意思。

（3）Our first order will mark the beginning of a closer trade relationship between us.

Mark的意思是“做標記于”，給更緊密的貿易關系的啟動做標記，含意就是標志著一種新型關系的開始。

四、隱喻提供的啟示

1.隱喻現象在外貿函電中大量存在。在尋找客戶和建立貿易關系、詢盤、發盤、還盤、接受、支付條款、包裝和運輸、保險、投訴和索賠的來往信件中，其豐富的隱喻語言就是概念隱喻的派生，并最終固化于特定語體之中，成為日常聯系業務用語，而不再是普通的多義詞。因此，了解概念隱喻有助于學生對外貿函電中詞匯隱喻意義的深層把握。同時，對于擴展學生的詞匯量會產生積極的影響。

2.概念隱喻理論的核心思想之一就是隱喻對認知發展的重要意義?；谶@一理論，在外貿函電的學習中，應注重對普通表述深層的概念隱喻原則的系統闡述，并引導學生進行主動探索。在這一探索過程中，一方面可以使學生對各類隱喻進行有效的歸類和總結，另一方面可以使學生進行創造性的學習，根據已經總結出的概念隱喻創造更多新穎的隱喻表述。為學生學以致用和實踐提供新的思路。具體表現在函電的寫作中，鼓勵學生在陳述事實的同時，更多借鑒隱喻方面的字句豐富自己的表述。

3.概念隱喻認為人的認知模式是隱喻化的。所以，在學習中，更應該注重語言的交流性，從而將學習的重點由抽象的邏輯表達轉移到具體的隱喻表達的教導上來。外貿函電課應深化學生對于概念隱喻的探索、分析和運用，在這一基礎上進行的學習可以增強學生的實踐能力。在外貿工作崗位上與英語國家的語言使用者進行書面交流時，不至于對隱喻方式感到陌生，甚至造成理解上的錯誤。

五、結語

隱喻是兩個類屬不同的語義場之間的語義映射，是從一個認知域映射到另一個認知域的過程和結果。隱喻將原本不是同一范疇的東西歸并到同一類別中，由事物的相似性引發聯想，達到實現意義的傳遞。同時，隱喻富有表現力，可以言簡意賅地表達復雜的思想，增強了表達形式的形象性，可以引起學生豐富的聯想，將個人的主觀經驗、情感等栩栩如生地描述出來。

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