2006—2016年我國閱讀推廣論文統計分析

摘 要：采用文獻計量方法對中國期刊全文數據庫（CNKI）中2006年至2016年11年間的閱讀推廣發表論文從論文年代分布、作者、來源期刊分布等方面進行了統計和分析，由此反映出我國閱讀推廣領域發表論文的狀況，總結了該領域發表論文的一些特點，為以后相關內容的進一步研究提供借鑒。

關鍵詞：閱讀推廣 論文統計 綜合分析

一、引言

2005年中國圖書館學會科普與閱讀指導委員會成立，國內閱讀推廣活動如火如荼地進行。與此同時，有關閱讀推廣的研究熱潮也迅速掀起。筆者對2006—2016年共11年間的有關閱讀推廣的發表論文進行統計分析，希望探尋到閱讀推廣論文公開發表數量及其分布的特征。筆者以中國期刊全文數據庫（CNKI）作為檢索源，將檢索項設定為“關鍵詞”，檢索詞設定為“閱讀推廣”和“推廣閱讀”，兩個檢索詞之間的邏輯關系為“或含”，年份為2006—2016年，類別為全部期刊并采用模糊檢索，檢索截止時間為2017年1月12日，共檢索出2297篇論文。經過篩選，真正符合統計要求的是2284篇。

二、論文發表數量的年度分布分析

研究論文的年度數量分布在很大程度上能反映該學科在一定時間段內的研究水平和發展狀況。筆者將收集到的2006—2016年有關閱讀推廣研究的2284篇論文繪制成對應的圖，這樣可以更直觀地看到這幾年來論文的增長變化情況，如圖1所示。

從上圖可以看出，2006—2016年11年間我國閱讀推廣論文的發表數量呈上升趨勢，而且增長速度不斷加快，這說明我國的閱讀推廣研究越來越普遍，閱讀推廣這一領域越來越受人關注。

三、論文作者分布分析

1.著者合作度分析。經過對2006—2016年閱讀推廣論文的著者進行統計分析之后得出數據（表1）。著者合作度是指在一定的論文集合中合著文章與單作者論文的比例，這一概念可以反映一個領域內論文的合作寫作情況，進而反映出一個學科領域內研究的深入情況。從表1中可以看出，在2006—2016年期間閱讀推廣論文的著者合作度不太穩定，筆者認為，這可能是因為在這期間閱讀推廣論文數量變化太大，一些文章的著者情況可以顯著的影響到著者合作度的增減。從總體上看，平均每篇論文的作者數為1.77個，我國閱讀推廣領域內發表論文的合作水平不高，單作者的獨立研究仍然是該領域的主要研究方式。

2.核心作者分析。在此次統計的論文作者中，發表文章最多的是徐雁（10篇），李杏麗（8篇），惠涓澈（7篇），張懷濤（6篇），鄂麗君（6篇），郭文玲（6篇），曹炳霞（6篇），周婷（6篇），秦疏影（6篇），范并思（6篇），謝蓉（6篇），賈愛娟（6篇）?？梢园阉麄兛醋魇情喿x推廣領域的核心作者。另外，岳修志，王波等發表5篇文章的作者共有17人，文意純，王梅等發表4篇文章的作者共有36人。筆者認為，閱讀推廣領域內雖然形成了自己的核心作者群，但其核心作者的發文量相對于其他學科領域的核心作者發文數量還較低，說明閱讀推廣這一研究領域還有待進一步發展。

3.核心機構分析。在對文章作者的機構統計后，得到結果（表2）。

從表2來看，在閱讀推廣領域已經有了一些核心機構的出現。南京大學、南京圖書館、北京大學、南京郵電大學以及鄭州大學的發文數量都在20篇以上，筆者認為，可以將他們視為閱讀推廣領域的核心研究機構。

四、論文來源期刊分析

1.來源期刊類別分析。文獻來源類別是指刊載某個專題文獻的期刊所歸屬的學科領域。通過對文獻來源類別分析可以確定研究主題的性質、橫向研究程度等。筆者主要以圖書情報學類、非圖書情報學類為來源期刊類別劃分標準，對閱讀推廣來源期刊的類別進行了分析（見表3）。

從表3可知，發表于非圖書情報類期刊上的閱讀推廣論文的數量在2006年至2009年間很少，但2010年至2012年較前一年也有小幅增長，2012年至2016年間，非圖情類期刊閱讀推廣論文數量急劇增長，從總體上看，非圖書情報類期刊上的論文數量呈上升趨勢。這一趨勢在一定程度上說明閱讀推廣研究在近幾年，尤其是2012年以后，已經受到多學科人員的重視，并不再局限于圖書情報學專業人員的研究，突破了圖書情報單一學科的研究范圍的限制。筆者認為，這一現象的出現是因為閱讀推廣是一門由其他若干學科交叉而成的學科，而其研究成果也必將在多個研究領域內有應用價值。

2.核心期刊分布。主要文獻源分析是指刊載某一研究領域學術文章較多的文獻源，是獲知本領域學術前沿問題和最新研究成果的主要來源[1]。在此次統計過程中，筆者按照各種來源期刊的載文量依次遞減排序，確定了10種核心期刊（見表4）。

表4中列出的主要文獻源所對應的文章數量，是在沒有考慮期刊的性質（即月刊或雙月刊）的前提下得到的絕對數值，但通過上述數據可以看出，目前在我國閱讀推廣研究中已經形成了一個核心期刊源群。

五、論文分布特點

1.文章來源范圍廣。在我國最初引入閱讀推廣概念的幾年間，絕大多數閱讀廣論文主要發表于圖書情報類刊物上，如《圖書館建設》、《圖書館論壇》。但是，從表3可見，我國2006—2016年所發表的2284篇閱讀推廣相關的文獻中，有714篇分布在非圖書情報學類期刊上，而且具體分布于高校學報、科技類、教育類、出版類等刊物上，譬如《內蒙古科技與經濟》、《出版發行研究》、《教育現代化》等。這一特點不僅表明閱讀推廣受到我國社會各界的關注和重視，而且顯示出我國的閱讀推廣研究正蓬勃發展，必將在諸多領域取得新成果。

2.文獻數量呈上升趨勢。2005年之前，我國有關閱讀推廣研究不多，論文數量極少。2005年，中國圖書館學會成立了“科普與閱讀指導委員會”，并在2009年將其更名為“閱讀推廣委員會”，閱讀推廣的重要性進一步提高。作為專業組織，閱讀推廣委員會聯合社會各界大力開展各種各樣的閱讀推廣活動，對閱讀推廣研究進行了規范化并大力宣傳，使得我國閱讀推廣研究不斷趨于正規和成熟。由圖1可知，2006年至2016年11年間有關閱讀推廣的論文量不斷增加，整體呈大幅上升趨勢。

3.研究人員和機構集中。雖然從論文的來源期刊上看，非圖書情報類期刊所占的比重是上升的，但從表2中可以看到，目前從事閱讀推廣研究的核心機構仍然是一直以來從事圖書情報學研究的各高?；蚬矆D書館，可以說，高等院校和各公共圖書館一直是閱讀推廣研究的中堅力量，與之對應的是，閱讀推廣的研究人員也大多出身于各個高校及各地公共圖書館，比如2006年至2016年11年來閱讀推廣領域論文發表數量最多的前12位作者均來自于高?；蚬矆D書館。

4.文章地區分布差異大。從表2可見，在發文數量達15篇及以上的10所機構中，位于華東地區的有4所，位于華北地區的有2所，位于華中地區的有2所，位于西南地區和華南地區各有1所。由此可見，閱讀推廣論文在地區分布上差異較大，東部地區在閱讀推廣方面基礎較好，有關研究一直走在國內前列，中部地區如河南省等的發展勢頭也較好，而相比之下，西部地區對這一領域的關注度不高，研究有待進一步加強。筆者認為，這一現象與我國各地區經濟和文化發展水平的不平衡性有著密切聯系。

此外，在此次統計的論文中，研究內容較側重于案例研究，即通過對國內外閱讀推廣活動的具體案例進行分析，概括活動中的問題，總結實踐經驗并提出相應建議和策略而進行的研究。然而關于閱讀推廣的定義、價值等基礎理論問題的研究不足，尚未形成完整的理論體系，對我國閱讀推廣實踐指導不夠。同時，大部分研究都重閱讀推廣過程，而輕閱讀推廣績效評估。在目前關于閱讀推廣的論文中，涉及到閱讀推廣活動效益評估的文章很少，完善的評估指標體系尚未構建，研究力度明顯不足。

上述現象的出現與目前我國的社會經濟環境、閱讀推廣開展的特點等均有一定關系，但筆者認為，這也告訴我們當前閱讀推廣的研究內容還需進一步豐富完善，以實現將來從更廣更深的角度開展研究。

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作者簡介：涂姍（1997—）女。四川南充人。本科在讀。研究方向：圖書館學。