河南職業教育之產業工人職業能力的培養研究

摘 要：河南是一個人口大省，產業工人的職業能力和素質已關系到社會主義建設事業的快速發展。文章在對河南省優秀產業工人職業能力的構成要素分析基礎上，探究河南省職業教育在產業工人職業能力培養中存在的困境并提出相應對策，為職業教育培養產業發展所需人才提供借鑒。

關鍵詞：產業工人 職業教育 職業能力

為了適應當前世界產業結構的調整，我國需培養大量的產業工人，這項重任需由職業教育來擔負。河南當前正處于加快轉型、推動跨越的關鍵時期，對產業工人的職業能力提出動態高要求，然而當前產業工人綜合素質偏低，短缺現象嚴重，因此解決產業工人需求與供給之間的矛盾，提高產業工人的職業能力成為一個亟待解決的問題。

一、河南省優秀產業工人職業能力的構成要素

目前我國將普通工人階層分為產業工人和服務業工人兩種類型，前者是憑借操作技能和體力從事生產和勞務服務，后者是為生產和服務提供輔助幫助，本研究所關注的主要是產業工人。

職業能力是對職業工作的顯能、潛能及精神狀態的整合，是將態度、知識、技能與價值觀念有機整合的能力系統，其構成要素包括生存能力、生產能力和生成能力。

職業能力的三要素之間是相互聯系相互影響的，使得職業能力的發展既存在連續性又存在制約性。如生存能力是最基本能力，對生長能力具有正向激勵作用，促進高技能人才形成一定水平的職業生長能力，而高技能人才的能力水平差異制約著下層能力的跨界式提升。

二、河南省職業教育在產業工人職業能力培養中存在的困境

1.辦學定位不準、對產業發展缺乏動態研究。職業教育辦學定位不準主要體現在：一是目標定位不準，缺乏適應性。部分職業教育采用封閉單一的辦學模式，沒有形成有效的產學研相結合的育人模式，培養出來的人才不能滿足企業的需求；二是功能定位不全，缺乏互補性。有的職業院校沒有立足于服務區域經濟增長進行辦校，沒有依據自身優勢，開展深層次、全方位的產學研合作，培養出來的人才不能為企業提供多樣化的應用研究和技術服務，對區域經濟的貢獻率比較低。同時很多職業院校對產業發展態勢不了解，設置的專業及課程與產業發展不匹配，加之職業院校對人才培養存在一定的滯后性，可能現在還是熱門的專業，等到學生畢業時情況已經發生改變，造就培養出來的學生不能為地區的產業發展提供服務。

2.河南部分職業院校內部問題。一方面缺乏“雙師型”人才。河南高職院校的大多數教師缺乏在生產、管理、服務一線的工作經歷，據調研發現，剛畢業就擔任教師的比例遠遠大于從企業調入的比例，且新進教師上崗前缺乏相應培訓，實踐能力不強。另一方面在教學上缺乏課程改革和教學手段改革。很多職業院校在培養學生方式上，沒有采用提高學生能力的課程模式，而是仍然采用學科本位的思想，教學手段單一，無法提升畢業生的就業實力，無法為社會輸送更多具有創新思維與實踐動手能力的優秀人才。

三、河南省優秀產業工人職業教育模式的優化路徑與政策建議

1.構建“四位一體”人才培養模式。一是企業與高校共建教學平臺。企業協助高校建立實驗實訓基地，解決高校實驗軟硬件缺乏的問題，同時向高校提供相應技術支持，高職院?？梢愿鶕髽I需求開設相應課程，并安排學生在修讀課程過程中到實驗實習基地進行訓練，以實現理論與實踐的相結合。二是企業定期舉辦高校師資培訓。企業可以協助高校每年定期舉辦教師培訓和研討班，邀請高校教師、行業專家進行座談，幫助高校師生更好了解業界動態，探討課程設置及人才培養方向等。三是企業與高校開展聯合科研。企業為申請國家重大科研項目的高校提供資金和技術支持，構建以企業為主體，高校為補充的研發創新體系。四是企業支持就業促進工程。一方面企業可舉辦大規模校園招聘會，另一方面可聯合多個企業建立大學生實習就業基地，并對全國職業技能大賽、全國創新設計大賽中發現的具有獨創性及市場前景的項目提供軟件及項目基金支持，以促進人才培養與就業協同發展。

2.明確培養方向，豐富培養內容。

2.1培養方向上以市場需求為導向。高職院校要以市場需求為導向，根據市場需要及時調整專業設置、課程內容，使其與產業需求、職業標準對接，使學生能將在學校學的專業知識和技能運用到企業中去，跟企業實現“無縫對接”，從而提升就業競爭力。同時學?？梢云刚埜餍袠I專家作為外聘教師定期給學生進行學習交流和技能指導，培養學生對市場需求、新技術發展預測的敏感度。

2.2培養內容上采用“技能培訓+綜合素質培養”模式。高校為學生提供各種針對市場需求的職業能力培訓，學生通過培訓參加考試獲得相應的職業資格證書，為其就業奠定基礎。這種將學生綜合素質與企業技能需求融為一體的教育模式，實現了職業教育與就業的完美結合。同時要豐富教學內容，不要只拘泥于課本知識，可以通過公開課、研討會、參觀等多種形式，提高學生的學習熱情，通過多樣化的教學形式可以拓展學生的知識面，提供學生的創新能力和綜合素質。

3.充分發揮政府職能。

3.1創建良好的法律和政策環境。政府應完善一系列關于知識產權保護、經濟糾紛等的法律法規來實現人才管理、科研成果的產權保護，同時政府可制定相應優惠政策來促進產學研健康發展。一方面實施稅收優惠政策，政府部門對于參與產學研的企業依據參與程度合所耗費用給予企業一定的減免稅優惠等，以吸引企業積極參與到職業教育的教學活動中去；另一方面設立專項基金。政府對于地區經濟發展重點科研項目提供基金支持，對一些市場前景好的項目進行前期投資，然后引導企業資金參與，進而促進產學研合作。

3.2發揮政府聯系產業界與職業院校的橋梁作用。政府不僅要為職業院校與產業界的合作創造良好的政策環境，同時也要發揮橋梁作用，加強教育主管部門與產業主管部門之間的溝通，使得職業院校與產業界建立長期的合作關系。

四、結語

為了提升優秀產業工人職業能力，職業教育在人才培養中需理清辦學思路，根據市場需要和產業結構及時調整辦學理念和專業設置，優化人才培養模式，聯合企業共同培養應用型技術人才，并動員的社會力量豐富教學內容，完善職業教育體系。

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作者簡介：王延娜（1983—）女。鄭州升達經貿管理學院教師，助教。碩士研究生。研究方向：物流與供應鏈管理。