高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養

陳潔

跨文化意識是英語教學更深入的要求，跨文化意識的滲透既符合新改革的要求，又可以促進學生的英語學習，為適應當前的國際趨勢，教師有必要在英語的日常教學中加強對學生進行跨文化意識的培養。

我國在小學階段就開設了英語課程，目的是讓學生在社會發展中順應國際趨勢，在進行國際交流的時候有一定的優勢。由于國際交流不斷加快，英語是一種世界語言，在日常的學習和工作中有著非常重要的意義。語言學習最好是在一定的語言環境下，在課堂教學中，教師傳授一些外語的文化知識可以進一步促進教學。

一、高中英語教學現狀

高中英語是一個非常重要的學科，英語的運用越來越廣泛，教師為學生營造出一個良好的學習氛圍，讓學生掌握英語的基本技能十分重要，它與學生的未來發展關系密切。通過分析當前高中英語教學的現狀可知，學生們雖然努力學習英語，但卻不喜歡背單詞，缺少聽說的良好平臺。在高中英語的教學中，教師非常重視語言、單詞、語法等，卻忽視了跨國文化會對學生帶來強烈的吸引力，而這正是學生學習英語的最佳推動力。

二、跨文化的重要性

目前，中國的大部分高中仍然采用傳統的英語教學模式，學生通過高中英語學習只能學會如何考試，但是在日常的學習和生活中，大部分人都不會流暢地聽、說、寫英語，所以教師在日常的上課過程中一定要盡量對同學進行跨文化意識的培養，如此一來不但可以促進學生們正確運用英語知識，而且可以在上課的過程中起著重要的促進作用。

教師在講解外國文化的時候，不但可以提高高中學生的知識水平，而且在高考的壓力下，學生很難有機會和心思去學習一些課外知識，只能夠從課堂上學習。所以，教師在講一個知識點時如果涉及跨國文化，可對相關文化知識進行滲透，讓學生更多地了解異域文化，從而對學習英語產生更大興趣。在經濟全球化的過程中，中國和其他國家的交流越來越密切，不同國家和區域的民族習慣和文化特征是不同的，所以跨文化的交流非常重要。

三、如何進行跨文化意識的滲透與培養

1.積極創設教學情境，促使學生感悟文化。通過建設一定的教學情境，教師可以讓學生探討自己對于民族文化的理解。教師在課堂上要遵循英語課堂的兩個原則：一要符合學生成長的實際情況，深入到學生的生活，但要符合外國文化特點。二是盡最大的努力讓學生積極參與，讓學生真正地進入教師設立的語境，在課堂上主動參與。

2.做好閱讀教學。從跨文化的角度來說，高中英語教師一定要利用各種策略將語言與外國的文化互相聯系起來。進行閱讀教學是高中英語課堂上進行跨文化的意識培養的重要方法，閱讀能促進學生形成語言的意識。中國和國外一些國家的風俗具有較大差異，為了能夠清晰理解這些差異，教師可以讓學生多閱讀外國文化，在閱讀中感受其內涵，來充分發展跨文化意識。

3.利用課外活動滲透跨文化意識。在日常的教學當中，教師一定要充分給學生準備課外活動，從而可以讓學生相互之間進行交流溝通，進而提高學生的跨文化交流。如學?；蛘吣昙壙梢越洺＝M織一些英語演講比賽、朗誦比賽等，讓學生多看一些外語電影，這也是非常好的了解國外文化的方式，同時教師也可以偶爾舉行趣味比賽，豐富學生的知識，讓其學會正確地運用，最終提高學生的跨文化交際能力。

在國際化加速發展的今天，英語是世界流行語，學習英語是為了盡快參與國際社會的話題與討論。對于高中英語教學來說，教師一定要采取有效措施培養學生的跨文化意識，以此來不斷提升學生對于英語知識的運用，促進學生綜合素質的提升。（作者單位：江西省南昌市新建區第一中學）