提高高中數學課堂教學效率的策略

甘紅云

【摘要】影響教學質量的最關鍵因素是課堂教學效率，而如何提高課堂教學的效率，不僅是教師需要注意的關鍵，同時是學生需要思考的問題，本文根據在教學過程里所得的經驗，分析了現今高中數學課堂教學出現的問題，根據對于問題的分析，做出了解決相關問題的對策，望能夠對提高數學教學效率有所幫助，進而促進學生在數學學科上的進步。

【關鍵詞】高中教學；教學效率；策略

在當前，對于大部分高中的數學教學來說，普遍存在著老師與學生之間教學困難越來越大的問題，兩者都在教學過程里感到了越來越大的阻力，本文覺得問題出在了數學課堂教學長期因多個因素處于低效教學的階段，本文對此進行以下分析：

一、高中數學課堂教學效率低效的造成因素

（一）教師缺少應有的課堂處理能力

在高中的數學教學課堂上，經常會出現各式各樣的問題，如學生個人產生的問題，在教授過程老師和學生在思維上存在差距的問題等，而如果老師缺少必要的應變能力，沒有掌控住課堂教學的節奏，控制好上課的進程的話，課堂的教學效率會長期處于一個較低的階段無法提高。

（二）教師缺少充分的課前準備

有很多教師在課前沒有進行充分的備課，沒有研究學生現階段的知識儲備，可能在上課過程使得很多學生不能融入課堂，難以理解教學的內容，降低了學生學習的積極性.同時，有很多教師沒有設計好課堂的各個環節，不能將數學知識合理引人課堂，而且很多教師在課后也沒有思考課堂效率低的原因，沒有對課堂進行改進。

（三）數學教學理念過于老舊

數學這一門學科對于高考來說是極其重要的一門學科，所以大部分老師完全以“如何得高分”的觀念來在課堂上對學生進行數學教學，這使得課堂趣味性大幅下降，而很多學生為提高數學成績可能還需要進行大量的數學習題練習以及在課余時間的補課，這使得學生對于數學的學習興趣下降，可能會使學生產生厭學的心理，進而影響課堂上的學習進度，使課堂學習效率下降。

二、提高高中數學課堂教學效率的對策分析

（一）找到學生的學習興趣點，使學生主動學習

要有效提高數學課堂教學的效率，必須使學生處于高度的配合狀態，所以必須找到學生的興趣點，使學生主動參與到課堂學習上，所以教師應當學會發現學生的興趣所在，慢慢將學生的興趣與數學課堂教學相結合，將數學問題與學生的興趣點相結合，將抽象的數學知識變得形象且有趣，以此來引導學生進一步探索數學問題，能夠在既滿足學生興趣的情況下又順利完成數學的教學內容。

（二）加強課堂提問，提高學生的思考積極性

要完成高效率的課堂教學，必須要在課堂提問上進行改進，一次成功的課堂提問可以激起學生的思考積極性，提高學生的課堂效率，所以，教師應當認真思考如何在恰當的教學環節提出問題，帶動起課堂的學習氣氛，而且提出的問題也必須是在謹慎思考下提出的，是適合學生思考的適當難度的問題，而且當被提問到的學生不能回答時，教師應以恰當的方式引導學生回答。

（三）利用新教學手段，進行多媒體教學

現今，越來越多的課堂上出現了多媒體教學這一形式，對于數學教學來說，多媒體教學對其有極大的幫助，通過多媒體工具，可以更直觀地表現出一些數學原理，如幾何學上的橢圓、雙曲線等的定義，學生可以通過多媒體課件上的直觀表現更輕松地理解一些數學知識，將原本抽象的知識轉換成了具象形象的認識，有一點需要注意，雖然多媒體工具可以有效幫助數學課堂教學效率提高，但是不能過于依賴多媒體工具，如果過于依賴多媒體工具進行教學，不僅不能提高教學效率，還會對課堂教學產生負面影響，只有將多媒體教學與傳統教學結合進行，兩者相互補充才能有效提高課堂教學效率，正確發揮多媒體教學的作用。

（四）根據學生學習情況，進行分層教學

每一個學生的學習情況都是不同的，掌握知識、運用知識的熟練度都有所不同，每個學生之間必定存在著學習差異，所以進行適當地分層教學有助于幫助學生更好理解學習內容，可以在掌握學生學習情況的前提下對學生進行分層，在對學生進行分層后，教師再根據每個層次學生的學習情況改進教學內容，注意教學內容應當涵蓋各個層次，讓各個層次的同學都能參與到課堂，教師在課堂上對各個層次的同學的指導也應有相應的不同，同時要對學生做好心理工作，幫助他們正確認識分層學習。

（五）課后反思，優化課堂教學

在每一堂課后教師應進行相應的研究反思，在課后教師應考慮這一堂課有何不足，有何亮點，是否充分利用了課堂時間，在之后的課上發揮亮點，注意改正不足，同時，教師還應不斷地思考如何讓課堂更加有趣，更加吸引同學，激發同學的學習積極性，學會在課堂上進行創新，能夠引導學生更多地參與到課堂，不僅能帶動學生的自主學習數學的積極性，也能促進學生各方面的進步，只有在吸引人的課堂下，學生才能積極配合教學，進而提高課堂教學的效率。

結束語

數學這門學科是高中教育里的一門重要學科，本文根據個人想法經驗以及多方面的幫助寫出了對當前數學課堂如何提高教學效率的分析，希望能對正在考慮此問題的教育工作者有所幫助。