小學數學教育教學方法創新與實踐

楊群芳

【摘要】小學數學教學是非常重要的，在教學過程中要對教學模式和教學方法進行積極地探索，努力提高教學的效果，與小學數學教學的需求相符合.與目前小學數學教學的實際情況相結合，我們不但要將教學水平提升上來，還要進行教學理念的轉變和創新，以課堂教學的現狀為基礎創新教學模式和教學方法，形成全面的創新氛圍，本文對小學數學教育教學創新方法和實踐進行具體分析。

【關鍵詞】小學數學；教學創新；實踐

一、前言

小學數學教學中教學創新可以有效地將教學效果提升上來，更好地符合教學的需要.但是以小學數學教學的需要為基礎，想要獲得良好的教學創新效果，就要從教學目標、教材、教學方式以及課堂教學等多個方面進行創新，才能獲得更好的效果.所以在小學數學教學工作中，不僅要有創新的意識，還要從實踐出發，真正推動小學數學教學的進步，獲得更好的教學成果。

二、小學數學的教學創新首先要制訂好教學目標

小學數學教學是對學生綜合發展進行推動的一個部分，對學生的抽象分析能力、猜測能力以及觀察和操作能力等進行培養，通過對學生探索意識的培養來使學生具備足夠的數學知識和能力，將遇到的實際問題解決掉.所以在進行目標確定的時候，不僅要認清操作知識技能具體需要哪些，還要強化培養學生的能力。

從小學數學教學實際的情況出發，制訂教學目標和教學活動的開展是有很大關系的，并且決定著教學的整體效果.在這個認識的基礎上，教學創新首先應該制訂好教學目標，具體來說要做好以下工作：

（一）改變傳統的教學目標制訂規則

首先要深入地進行調研，在此基礎上再進行教學目標的制訂，才能使教學目標變得更加準確。

（二）貼近實際教學情況來制訂教學目標

因為教學目標可以有效地對教學實踐過程進行指導，為了將這個重要手段的作用充分發揮出來，應該從教學實際出發來制訂教學目標，在制訂的過程中一定要把握住與教學目標有關的原則，使教學目標變得更具指導性。

（三）在滿足教學需要的基礎上制訂教學目標

在制訂教學目標的時候，應該以滿足教學需求為標準來進行創新，只有對實際教學發揮了促進作用，才能證明教學目標確實具有實效性，才能摸清學生對知識的掌握程度，以及提高學生發現問題和解決問題的能力，從而使課堂教學方法得到升華。

三、小學數學教學創新在課堂導入工作方面要做好

對小學數學教學來說導人工作具有很重大的意義，為了保證小學數學教學獲得積極的效果，我們在導人過程中要貼合實際內容并且足夠精煉，這樣一來可以將學生的注意力吸引過來，將思維發散開來，二來可以起到先聲奪人的效果，將學生的好奇心激發出來，有欲望進行下一步的探索，打好后續課程開展的基礎.所以課堂導入對于一節課程來說作用是非常重要的，我們可以從下面四個部分著手。

（一）通過情境創設來將興趣激發出來

在課堂導入環節想要保證課堂導人真正發揮出效果，就必須和課堂教學的實際內容結合起來，進行教學情境的創設，將學生的學習興趣激發出來，目前數學教學是非?？菰锏?，而情境創設則可以改變這種局面。

（二）利用操作演示使學生產生初步感知

小學生的年紀都比較小，從他們這方面的特點考慮，教師必須在課堂導人過程中親自進行操作演示，學生的接受程度和學習興趣也會因此得到提升，體驗到探索新問題的愉快，開啟智力之門。

（三）以舊引新

在課堂教學中比較常見的辦法就是使用以前的知識和定理，來將新的概念和知識引入進來，也取得了比較理想的效果，所以以舊引新是一種有效的方法，具有良好的課堂導人效果，讓學生通過多思、深思、分析問題的實質，從而得出結論。

（四）提出疑問

鼓勵學生敢于質疑，適當地進行提問環節的設置，也可以將課堂效果改善不少，是值得我們推廣使用的重要手段，并且是與課堂導人教學的需求相符合的，譬如：分數的應用題是小學數學中的一個難點，在解題中，學生往往因審題不清出現錯誤.因此，我結合學生的實際應用比較，找異同點，突破難點.先對“數量”與“分率”進行的比較.A：一條繩子長60米，用去五分之一，還剩多少米？B：一條繩子長60米，用去五分之一米，還剩多少米？分析比較：兩題只有一字之差：顯示兩題的解法完全不同。

四、挖掘教材進行小學數學教學的創新

教師在進行學習材料選擇的時候，首先要依據學生目前的思維發展水平，創設合理的教學情境來供學生學習，使學生可以充分地對新知識進行思維加工，利用新舊知識之間的相互作用，來對新知識進行同化，慢慢融入原有的認知結構中.在小學數學教學中，不僅要以教學大綱為依據來進行教材的合理選擇，還要創新改變一下教材的側重點，具體可以進行以下幾點工作：

（一）小學數學教材中應該有內容培養思維

在教學創新中一個很重要的部分就是教材選擇，在認識到這一點后，選擇小學數學教材的時候，就要保證教材中有內容培養思維，從而對學生的思維能力進行培養和發散，

（二）小學數學教材中需要有內容提高學生的計算能力

對小學生來說計算能力是非常重要的，小學數學教學中培養計算能力自然也是非常重要的，所以教材中應該有內容對這方面的能力進行培養。

（三）小學數學教材中應該有內容將新舊知識接續起來

小學數學教學創新中新舊兩方面的知識要良好地銜接起來，所以要選擇其中含有銜接新舊知識內容的教材，這樣學生在接觸到了新知識的時候也不會無所適從。

五、創新小學數學教學的教學方法和教學模式

（一）以教學實際為基礎，對目前的教學模式和教學方法中存在的不足進行研究，創新教學模式和教學方法。

（二）以實效性為目的來創新教學模式和教學方法，并且在創新的過程中對教學創新的效果予以足夠的重視，對教學實效提高做出的貢獻進行衡量，保證創新以后的教學方法和教學模式與預期的要求相符合.讓學生學會學習，而不是被動接受，這是培養學生創新精神和能力的重要途徑。

（三）積極進行教學實踐，通過教學實踐來驗證教學方法和教學模式的創新效果.在教學進行了創新以后想要推廣這些創新經驗，必須要先驗證創新的成果，保證創新成果達到了預計的標準才能進行.教師可以對不同層次學生的情況有所了解，以后有針對性地開展教學活動，同時對那些后進生要恰當地給予鼓勵和表揚，增強他們的自信心。

（四）結合多媒體來進行現代化教學.如今計算機技術快速地發展，應用越來越廣泛，在現代教育中多媒體越來越成為一種重要手段.利用多媒體展示課件，不僅提高了數學知識的生動性、趣味性，也激發了學生學習的動力，新課標中指出，在確定了教學內容的原則以后，要進行與小學數學教學相關的視聽教材的編寫，教師在教學中也可以充分利用多媒體技術，改編教材中的問題使其成為生動形象的圖片、視頻等，原本枯燥的計算題變得生動而有吸引力起來。