多余的東西

阮博君

多余者，顧名思義，乃額外也，廢話也，多此一舉也。事實果真如此嗎？比如你能說體操教練員有一天在結束訓練課后又要某個運動員加練一套動作是額外的嗎？當你每天出門時，家人總是說著“注意安全”之類的話語是廢話嗎？有的家庭的孩子堅持每天早晨起床、出門和進門時都要跟長輩打一聲招呼是多此一舉嗎？其實，上述的額外訓練恰恰是因材施教，家人囑咐和跟長輩打招呼恰恰是溫情充電，保持和諧。所以，有時候，看似多余的東西往往別有價值。

一件事多余與否，常常取決于我們看問題的角度。在一些老師眼中，學生有時著迷課外“閑書”是多余，但站在教育專家的立場看，這豐富了知識，開闊了眼界。在普通人看來，垃圾是多余的東西，但在農民和環保者眼中，廚房垃圾是上好的肥料，是寶貴的再生資源。在公司企業老板心中，員工上班時偶爾聊一會兒天是多余的，而從管理學的角度講，這種適當的放松是張弛有度，更能保證工作的高效?？梢?，角度一變，景觀自異。

有時候，合理利用，看似多余的東西便會重新展現價值。東晉江西太守陶侃將造船用剩下的木屑、竹頭收集起來，開始，其下屬不理解為什么他要收集這些多余的東西。到了冬天，陶侃將木屑鋪在雪地上。后來造戰船時，陶侃又把剩下的竹頭做成竹釘，重新派上用場，讓這些多余的東西都得到了合理的利用。因此，所謂“多余的東西”，也許只是我們沒有找到合理利用的方法和用途罷了。

事實上，某些貌似多余的東西恰恰可以成為助推成功的正能量。在大家看來，理科與音樂似乎沾不上邊，或者說對于一個物理學家而言，音樂似乎是多余的，而著名的物理學家愛因斯坦，卻精通小提琴；著名畫家達·芬奇同樣擅長科學實驗和精密機械制造，這些看似多余的興趣，卻給他們帶來靈感，使其在專長的領域獲得了巨大的成就。

凡事過猶不及，雖然有些“多余的東西”經重新審視和利用可以煥發出新的光彩，但是我們也要適可而止，不能一味“劍走偏鋒”。試想，如果一位學生在學校整天沉迷小說，如果因為廚房垃圾有用就故意多倒掉好的食物而來產生泔水，如果認為上班聊天可以提高工作效率就一聊一個小時或者更多，那將是什么結果？我們要撥開枝葉，找到主干；主體永遠為主，正本始終是正。因此，當我們認為某一事物“多余”時，不妨想想如何正面利用它；當我們在利用它時，也要想想是否因此而廢彼，撿了芝麻丟了西瓜。

本文取材于真實生活，切合實際，表達出真實感受，選材恰當，頗有新意。文章于平凡中蘊含著樸素而深刻的哲理，入情入里，甚見精純，讀來令人深思。

（武漢中學 劉惠老師）