“95后”學生干部培養機制探索

李艷琴

【摘要】高校學生干部是促進高校思政工作順利開展的實施者，是高校思政工作者的得力助手?！?5后”學生干部和傳統學生干部相比有著獨特的特征，也存在一些特有問題，本文結合“95后”學生干部具體特點，提出了一套適合“95后”學生干部特點的學生干部培養機制。

【關鍵詞】95后；學生干部；特點；培養機制

一、高校學生干部培養的重要性

高校學生干部是大學生群體中的重要組成部分，既是高校學生管理工作的對象，也是高校管理工作的具體參與者?！蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出“高等學校學生會、研究生會是加強和改進學生思想政治教育的重要依靠力量，要更好的發揮其橋梁和紐帶作用?！痹诮逃?、共青團共同下發《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出“各級團學組織和高校要高度重視對學生社團學生干部的選拔培養，對選拔上來地點社團干部要有計劃地進行各種培訓，有針對性的提高這些學生干部的綜合素質?！?/p>

自2013年起，“95后”開始進入大學生活，第一批“95后”學生干部也慢慢從最初的干事成長為學生干部的中堅力量，“95后”學生干部尤其自身獨有的優點和特性，以人為本加強“95后”學生干部的培養也是當今高校思政工作的重點。

二、“95后”學生干部的特點

1、個性鮮明但溝通能力薄弱

“95后”學生成長于充分信息化和全球化時代，信息技術的發達使他們從小就受多元網絡信息的熏陶，廣泛涉獵各種信息，對于新生事物接受力強，形成了思維活躍，主體意識鮮明的特征。此外，“95后”學生的家庭成長背景多為“6+1”模式，這種焦點式的生活環境和培養模式更多帶給他們的是豐厚的物質條件而缺乏精神上的交流，促使他們養成高度關注自我而忽略他人感受的以自我為中心的生活方式。由于現實生活的淡漠導致他們對于網絡的過度依賴，而在現實的人際交往和溝通過程中稍加薄弱。在學生干部身上主要體現在工作中依賴網絡通訊交流不愿面對面溝通。

2、工作熱情高但抗挫能力弱

“95后”學生大都是獨生子女，從小父母對其的教育投入就很大，因此對孩子的期望也很大。這些學生背負著來自家庭和社會雙重壓力，一方面他們想實現父母的愿望，另一方面他們急于刷新社會對他們的看法。他們目標明確，注重結果，工作熱情高，并想大干一場來證明自己的能力。但俗話說學生工作“千條線一根針”，繁瑣和復雜的學生工作除了需要一腔熱血，還需要學生干部具備強大的心理素質來應對各種突發狀況。一些學生干部在遇到同學的不支持或者是對其工作有意見的時候，會產生消極的態度，甚至在事務繁瑣而覺得壓力大的時候，會“消失不見”或動輒以各種理由“辭職”等。

3、創造性強但團隊意識薄弱

“新媒體”時代，隨著網絡信息的轟炸，“95后”學生干部對于網絡信息的掌握明顯優越于傳統學生干部，他們思想前衛，攝取信息廣泛，接受信息快，不受約束，追求創新，網絡的發展促使他們能提出很多奇思妙想的創意，策劃出很多讓人眼前一亮的活動。但網絡帶給他們的“前衛”與“獨特”另一方面導致一些學生干部過于獨立，個性張揚，我行我素，團隊意思薄弱，很難從大局出發去考慮問題。

三、“95后”學生干部培養機制

1、學生干部的選拔

團隊成員的質量直接影響著之后一個團隊的成長，所以學生干部的選拔至關重要，要著力打造一支素質高、能力強、肯負責，甘奉獻的學生干部隊伍。學生干部的選拔應該重點把握以下幾點：第一，廣泛宣傳。在新生入校時，采取多種方式進行宣傳，包括各種海報、新媒體宣傳，召開各級納新宣講大會，老干部進寢室進行宣講，結合輔導員利用班會時間進行宣傳等。在宣傳過程中一定要實事求是，不夸張團隊能帶來的個人利益，并告知可能帶來的對學習和時間的影響。保證新生能夠更清楚的了解學生干部組織，結合自身特色進行選擇。第二，選拔過程公平、公開、公正。各級各部門學生干部的選拔應該通過自愿報名、公開競演、面試、全院公示等方式進行選拔，保證學生干部的選拔過程公開透明，也促使新干部很重視并很珍惜加入這個團隊的機會。在選拔的過程中也可以借助專業的職業規劃測評技術，幫助學生就自身的長處，適合的崗位，做出清晰的規劃，做到人盡其才，任職匹配。第三，廣泛征求意見，查漏補缺。學生干部的選拔應該有一個試用期，在試用期中應廣泛搜集學長學姐、輔導員老師、專業老師、同學們的評價意見，全面考察。此外，很多有能力得到同學因為各種原因沒能進行報名，這就要求老師及老干部們進行挖掘，推薦鼓勵其加入團隊，廣納賢才。

2、學生干部的培養

學生干部的成長不是一蹴而就的，是在不斷的活動、錯誤與總結反思中成長起來的。但這個成長并不是放養過程，團隊帶給每一位學生干部的除了一味的要求，更應該注重對學生干部的成長，促使其能夠真正得到鍛煉。

（1）堅定政治素養

良好的政治素養是評價學生干部素質高低的決定性因素。通過各種政治理論學習、紅色教育、社會實踐、團組織生活會等方式，深入學習黨的各項方針、政策和路線，并對其積極進行宣傳，和實際工作緊密結合，堅定學生干部的政治素養，促使學生干部認清自己的角色定位。

（2）提高業務水平

“工欲善其事必先利其器”為了能讓學生干部真正快速成長，應采用多種培訓，包括能力訓練、交流研討、新技術培訓、團隊精神培訓、團學工作模式培訓，提供一些處理問題及解決矛盾的方式方法。此外，采用“引進來，走出去”的方式，邀請其他學?；驅W院的優秀學生干部進行分享，多為學生干部外出學習提供平臺，提高學生干部的工作水平的，同時也可以增進學生干部彼此間的理解與交流，分享經驗，總結教訓，共同進步。

（3）適時的心理疏導

“95后”學生干部由于受成長環境的影響，普遍抗壓性較差，加之他們特別注重別人對自己的評價，所以在工作中遇到困難或是不被理解時，容易產生消極的情緒。學生干部隊伍指導老師除了在業務上對其進行指導外，還應該結合多種和“95后”學生干部適應的方式，比如微博、微信、朋友圈、QQ等方式，關注學生干部思想動態，適時對其進行疏導。

（4）合理的激勵機制

學生干部隊伍應該有一系列完整的規章制度，這樣才能讓團隊成員形成良好的習慣。這些規章制度除了包含一些約束性的規章制度，更重要的應該明確獎勵機制。愛表現，樂于展示自己是“95后”學生干部普遍特點，通過信任激勵、目標激勵、情感激勵、榜樣激勵和學生干部生涯激勵等一系列的激勵能讓大家對工作更有信心，也更有干勁。

（5）增強團隊意識

素質拓展訓練已成為學生干部成長計劃中必不可少的項目，每年的“科技、文化、衛生”三下鄉暑期社會實踐活動也是很好的契機。學生干部可以在這種輕松愉悅的活動氛圍中體會團隊合作的重要性，學會與隊友合作，增強隊友間的信任，提高團隊合作能力，同時這樣的活動也有助于增進隊友間的友誼，緩解工作壓力。

（6）學生干部生涯規劃指導

學生干部生涯一般是1—3年，占據著其大學生活的絕大部分。作為高校輔導員，應當清楚認識“學生干部”的雙重身份，除了針對“干部”身份對其進行指導，更重要的是針對其“學生”身份進行心理疏導、學業生涯、職業生涯規劃，除了對在職干部及新入職干部盡心培訓，更要關注即將退出學生干部群體，幫助他們樹立新的目標、確立新的方向。