我校開展大學生“暴恐犯罪”安全防護教育實踐淺析

【摘要】結合“反恐精英”拓展訓練方式，宣傳“暴恐犯罪”的危害，介紹“暴恐”現場的基本應對方案，推動大學生建立“暴恐犯罪”安全防護意識。社會媒體和參訓學生的高度認可，有效推動了大學生“暴恐犯罪”安全防護意識的建立。

【關鍵詞】“暴恐犯罪”；安全防護；“反恐精英”；科目設置

一、我校開展“暴恐犯罪”安全防護教育的迫切性

近年來暴力恐怖事件增多，而上海政法學院較大比例的畢業生會走上政法戰線，需要提高學生的“暴恐犯罪”安全防護意識，尤其是我校的監獄學專業培養有已錄用監獄警察學員和普通本科生，更需要具備應對突發事件的基本技能。我校在軍訓中增設了“反恐精英”拓展訓練科目，為警務技能課程增設“反恐”訓練科目進行前期嘗試，并調查分析。隨著社會形勢的發展，現代科技在社會中的應用，以及高等教育改革的不斷深化，警務技能教學模式已經不能夠完全滿足監獄學專業發展的需求，嚴重影響到了我校監獄學學科的社會競爭力和學員勝任監獄工作的能力。因此，只有不斷改革原有的警務技能科目和教學模式，才能更好地開展警務技能教學，提高監獄學學員的警務素養，增強戰斗力。為此，我校警務技能課程探索增設“反恐精英”訓練科目，根據社會需要努力培養學生各方面能力，走創新型教育道路。

二、我校培養大學生“暴恐犯罪”安全防護意識的開展情況

1、我?！氨┛址缸铩卑踩雷o教育的建設過程

2011年起，我校警務技能訓練隊開設“反恐精英”訓練科目，每學期舉行全?！罢嫒薈S對抗賽”，以促進“反恐”訓練技術水平的提高并宣傳“暴恐犯罪”安全防護理念；2014年6月我校大一學生軍訓中增設“反恐精英”訓練科目，由警訓教官帶領15名警訓隊員開展全團輪訓。軍訓伊始，反恐演練便展開，軍訓團每天安排一個連隊接受理論引導、技能訓練，并進行實戰對抗。訓練中挑選出優秀的學員組成20人的連（院系）戰隊，各院系戰隊可以在“反恐”訓練營地開放期間自由練習。軍訓后期，各連（院系）戰隊抽簽對抗比武，取前三名作為軍訓表彰中的一個獎項，并計入院系年底考核總分。在前三名戰隊中挑選一批軍事素質較高的參訓學生組成軍訓團“反恐精英”，在最后的閱兵式中與武警精英戰隊進行對抗，展示軍訓真人CS反恐實戰訓練的效果。另外，在訓練期間對學員們進行問卷調查，以期得到第一手的實驗數據，進一步完善科目內容與教學方法設置。

2、“反恐精英”體驗課程主要內容

（1）介紹近期國內外發生的恐怖襲擊事件，分析民眾應對意識的不足。

（2）暴恐事件應對方案：美國911事件后，反恐專家總結的六字方針：“逃跑、躲藏、反擊”。

（3）真人CS裝備的使用。

①裝備性能

真人CS鐳射單兵裝備包括：頭盔、馬甲、槍支；集體對抗由遙控器設定作戰參數，記錄戰績、戰損。

接收點（演示）：頭盔、馬甲上半球形透明裝置；擊中接收點方命中。

槍型、特點：普通機槍射程400米；輕型機槍射程200米，體積小，分量輕；重機槍射程200米，火力猛，體積中等，分量略重；狙擊槍射程800米，單發，每彈夾10發，有瞄準鏡，體積大，分量重。

裝備狀態（演示）：開電源后，燈亮是待機；設置進入戰斗狀態，燈不亮；被擊中，燈閃，發“啊”的響聲；命中對手，背心震動。背心顯示器，沒標點的是戰損，有標點的是戰績。

②槍支使用（演示）

沒子彈狀態。

加子彈：上揚、翻轉、下拉。

有子彈狀態：有槍聲，彈殼落地聲。

瞄準：缺口、準星、目標三點一線。

擊發：邊瞄邊扣即邊晃邊扣。

（4）戰術隊形

①“L”形、“T”形、“十字”形通道戰術推進。

②要求：利用好掩體，選好掩體再移動，“S”形路線推進。交叉掩護：“V或▽”“△”，人員不要太集中；避免火力交叉，各小組火力平均分配。

（5）對抗練習

①規則

禁止肉搏，雙方5米內自行后退。

禁止拋物試探。

活不裝死，死不裝活，死活不交流。

愛護裝備，損壞賠償。

“陣亡”人員自行到“烈士陵園”。

②組織方式

時間7-15分鐘。

自行分組，調整并檢驗槍支。

3、實戰情景設置

為增添練習的趣味性，加入游戲情景，主要有對攻戰，解救人質，奪旗戰，無間道，護送VIP（要人），斬首行動。另外，為提高訓練仿真度和針對性，將現實社會中暴恐案件的相似情景作為任務，讓學員思考并模擬處置現實案件，積累警務活動經驗。

三、我?！胺纯志ⅰ斌w驗課開展效果分析

1、社會媒體的關注

我校2014年暑期軍訓設置的“軍訓反恐”訓練，接受了青年報和中新網記者采訪，經報道后多家媒體轉載報道，并得到廣大民眾朋友的肯定。我們希望以燎原之勢，推進高?！胺纯帧庇柧?，提升大學生反抗暴恐事件的意識并樹立信心。為保持好的社會治安環境做出積極貢獻。

2、對增強學生“暴恐犯罪”安全意識的效果分析

我校軍訓反恐訓練中，CS裝備采用激光仿真裝置，一排排迷彩障礙物，對抗中釋放煙霧彈，運用的各種技戰術，努力使各方面細節都符合實戰效果更貼近實戰。只有這樣才能使學生身臨其境，才能真正提升學生的反恐意識。同時，我校也將反恐演練作為新生軍訓匯報閱兵式中的一幕。身穿黑色特警隊服的“反恐精英”首先進行了一場驚心動魄的解救人質的演練：20名歹徒將七八名群眾圍住，并將三名人質劫持進一間小屋，一名逃脫的群眾立即報警。不到一分鐘，30名身穿黑衣、戴著頭盔的特警趕到現場，以“前三角”戰術隊形逼近小屋。在接近小屋二十幾米的地方，幾名特警臥倒匍匐前進，其余特警則從左、中、右方向展開包圍。確定被劫持人質所在的房間后，兩名特警小心翼翼地分別靠近小屋的窗戶，很快與劫犯形成對峙。警告無效后，在煙霧彈的掩護下，特警沖進小屋，救出人質；營救行動中，解說員介紹人質在不同的境況下，應當如何借助環境保護自己。此次演練更切實注重實戰效果，有效地提高了觀看師生的安全意識。

3、大學生對“反恐精英”科目的支持度與興趣度分析

我校從學生的基本需求出發，在此次軍訓中組織反恐訓練，在提升大學生反恐意識的同時，也滿足了學生們對于戶外軍事訓練活動的期待。本次軍訓反恐科目主要以講授反恐知識與組織真人CS對抗為主，范圍覆蓋全校11個系，2800多名大一軍訓新生，以教學樓前廣場作為主戰場，將真人CS鐳戰的娛樂化與“反恐訓練”軍事化相結合。各系學生們身著裝備，整齊劃一，相互之間保持密切配合，運用各種戰術“作戰”，戰場上的槍聲與廝殺聲震天，不時傳來隊員們興奮的吶喊，與軍訓隊列的緊張氛圍形成了鮮明的對比，為嚴肅的軍訓增添了幾分樂趣。軍訓“反恐”科目的設置，大大激發了學生們的熱情，也是作為軍訓單一模式的一種補充，為學生的軍訓生活增添了光彩的一筆。3千名師生的積極參與充分體現了對科目設置的認可。

總之，“反恐精英”科目能夠體現出實戰的真實性，能夠激發學生的學習興趣，有利于宣傳“暴恐”犯罪的危害性，并能有效推動大學生建立“暴恐犯罪”安全防護意識。在此教學活動中，我們積累經驗，探索改革《警訓》教學方法，以更好的提高學生的“反恐”意識與能力。

【參考文獻】

[1] 喻菡韻. 真人CS較量智慧與勇氣[J]. 幸福家庭， 2008，7：34-41.

[2] 公安部政治部. 實戰基礎訓練教程[M]. 中國人民公安大學出版社， 2003：85-126.

【作者簡介】

陳浩（1979—），男，河南南陽人，教育學碩士，上海政法學院講師，主要研究方向：警務技能。