分析網絡環境下高校英語教師發展的途徑

王培培

【摘要】現如今，網絡科學技術已經實現了飛速的發展，在迅猛發展之后，其對于高校的教育也產生了一定的影響和沖擊。在這樣的情況下，高校的傳統教育模式必須得到適應當今形式的改變，將陳舊的教學模式徹底顛覆，實現更好的發展。本文根據目前網絡對教育的沖擊以及高校英語教師的實際情況，對網絡環境下高校英語教師發展的途徑進行有效的分析。

【關鍵詞】網絡環境 高校英語教師 發展途徑

在網絡科學技術迅猛發展的今天，越來越多的最新網絡科學技術被運用到了高校的教學當中，為高校教育的發展提供了極大的幫助。網絡技術運用到高校的教學過程當中對以往傳統的高校教學方法是一種極大的沖擊，但是引入網絡技術也是未來高校教學發展的趨勢。在這樣的情況下，高校英語教師的發展也需要作出相應的調整，以便去接受更大的挑戰。

一、在網絡環境之下的高校英語教學所具備的特點

網絡環境之下的高校英語教學具有很多的特點。網絡環境當中的多媒體教學設備以及技術可以將圖片、音樂和視頻巧妙的融合到一起，在計算機技術之下完成一個集中的處理，這樣呆板、生硬的教學內容就完成了一次華麗的轉身，變得更加生動、有趣。在網絡環境之下，高校原有的教師主導課堂、生硬的將課堂知識灌輸給學生的英語教學模式必然會被打破，不但學生的學習過程會更加自由，教師與學生之間的感情交流也會越來越多。網絡環境為教師的發展造成了一定的困難，但同時又為教師的發展提供了一個良好的機會。

（一）在教學的過程中，學生變成了課堂的主體

網絡環境下，學生已經逐漸變成了課堂教學的主體。教師把多媒體教學技術運用到課堂教學的過程當中以后，課堂教學的自由度就會變得非常大。高校英語課堂教學當中運用了多媒體教學技術，那么高校的英語教師就不再是傳統教學模式下那個一味灌輸的角色了，也無法通過自己的力量去主導英語課堂。在網絡環境之下，教師更多是以引導者和監督者的形象出現在英語課堂教學的過程當中。在網絡環境的幫助下，學生越來越清楚自己作為英語課堂教學主體的地位，這樣一來學生就會更加主動的投入到高校英語課堂教學當中，具有了一定的積極性。有了這樣的基礎，教師的課堂教學就會出現很大的變化，學生能夠在網絡技術和多媒體教學設備的幫助之下獲得更多的學習資料，這樣其獨立學習的能力就可以得到鍛煉，獨立思維也可以形成。而是通過各種網絡和多媒體資源向學生提供更形象直觀、更能引起學生興趣的材料。學生變為了課堂的主體之后，高校英語教學的質量一定能夠提高。

（二）在教學的過程當中，教師要尊重學生的個性化發展

在教學的過程當中，教師一定要尊重學生的個性發展。每個人都是獨立的個體，自然會產生與眾不同的想法，特別是在非常發達的網絡環境下，學生接收信息的渠道也非常廣泛，因此也就更加希望表達自己的觀點和想法。在這樣的情況下，學生對于以往教師灌輸式的教學再也沒有了興趣，教師要根據學生的實際情況給學生足夠的自由，這樣學生就可以結合自己興趣、能力等實際情況去進行自由的規劃。學生實現了個性化的發展有一定的好處，學生再也不用像過去陳舊的教學模式之下那樣老師領一步，學生就走一步。在網絡環境當中，學生可以通過多媒體技術和教學設備獲得教師提供的或者自己收集到的班級群或者某一網站上的學習資料，學生可以根據自己學習的實際情況和需要進行選擇。這樣學生就實現了個性化的發展，學生有了自己做主的意識之后，就會有更多的興趣投入到高校英語學科的學習當中，高校英語教學的效果也會變得更好。

二、網絡環境下高校英語教師發展的途徑

（一）傳統的教學理念必須得到轉變

在網絡環境下，高校的英語教師想要得到更好的發展，一定要使傳統的教學理念得到徹底的轉變?，F在網絡教學的模式已經成為了高校英語教學的主要模式，高校的英語教師必須要及時認清這一情況，使教學理念和自身的角色完成正確的轉變。但是因為傳統教學理念對廣大教師的影響已經根深蒂固，想要徹底改變很難，很多高校的英語教師對于最新的教學理念持一種質疑和觀望的態度，在自己進行課堂教學時仍然采用以往傳統的教學模式，學生必須在傳統的模式下被動接受教師傳授的英語知識。有些教師為了應付學校關于網絡多媒體技術教學的硬性要求，在學校進行檢查時會運用多媒體技術進行教學，但是一般都是表面工程，并沒有多少實際效果。教師的教學理念如果沒有得到應有的轉變，那么即使在教學當中運用了多媒體教學設備，那么高校英語教學的質量也不會得到預期的提高。所以，高校的英語教師必須使自己傳統的教學理念得到應有的轉變，這樣其課堂教學才會實現本質上的轉變，此時教師再輔以多媒體教學設備以及技術去輔助課堂教學，高校英語課堂教學的質量一定能夠有效提高。

（二）對于自身的知識結構要有一個重新的認識

高校教師要實現更好的發展，就必須對自身的知識結構有一個重新的認識?，F如今的網絡環境之下，為了保證高校的英語教學能夠更好的開展并實現一定程度的提高，高校的英語教師必須要使其自身知識結構得到更好的完善。在這個過程中，教師一定要強化自身英語方面的基礎知識，這是提高教學質量的基礎。在英語基礎知識得到了更好的鞏固之后，教師就要學習更多的有關于教育的技巧與知識，這樣就能夠更好的掌握學生的狀態。此外，教師還必須對西方英語國家的風土人情、文化禁忌有一定的了解，這樣不僅能夠解釋英語當中的一些運用規律，還能夠增加課堂的趣味性和教師的個人魅力。

結束語：綜上所述，在網絡信息技術飛速發展的背景下，高校的英語教師想要取得更好的發展，就必須緊跟網絡時代的步伐，在結合學生學習實際情況的基礎上對原有的教育模式進行一定的改革和創新。高校的英語教師如果想在網絡環境下得到更好的發展，就必須在有關部門和學校的共同努力下，使高校英語教師的素質盡快得到提高，這樣我國高校英語教學的質量才能夠更好的提高。

參考文獻：

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