激發學習興趣 營造活力英語課堂

吉小敏

我們都知道“興趣是最好的老師”，學生在學習過程中，也是感知的過程，而興趣和成功往往緊密結合。興趣可使人的需要不斷的滿足，心情舒暢愉快而求索不止。在學生們剛剛接觸英語這門學科的時候，我們能感受到他們對英語是充滿興趣，充滿期待的。但為什么漸漸的，部分學生就失去了原先的熱情，更有一部分學生對英語產生排斥心理呢？因此，如何激發和保持學習英語的興趣是我們廣大英語老師需要深思的一個問題?，F代心理學家魯納曾說：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣?！蹦敲?，作為一名英語教師，如何有有效地激發學生學習英語的興趣呢？

一、創設情景課堂，讓學生感受英文學習氛圍

英語課堂教學的生命在于激發學生興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動。英國心理學家托尼·布贊說：“嬰兒出世那一刻，就真的已經是才華橫溢了。僅僅兩年時間，他就學會了語言，比任何一位語言學博士都要好，并且到了3歲或4歲，他在語言方面就是一位能手了?！边@話確實有道理。嬰兒在不知不覺中就輕松地學會了母語，聽說能力達到了較高水平，其主要原因是生活的大課堂給他們提供了良好的語言學習環境。而對于作為第二語言——英語的學習，恰恰是缺少了這樣的學習環境。他們的學習時間大部分集中在課堂上，教師必須充分把握并合理利用課堂時間，充分調動起學生的英語學習熱情。

例如在教“Travel”這一單元中，我沒有完全按照教材的編輯模式來講授，而是例舉了單元中出現的國家的圖片，讓大家去用自己的話談談對每個國家的了解。這樣就極大的調動了學生們的學習主動性，幾乎所有人都積極參與到討論當中，把自己所知的將給大家聽。其次，對于大家熟悉的國家，我們就先來一起學習，看看作者眼中這個國家是什么樣子。每個國家學完，我都會讓大家課下去復述，保證每個人都能張口說英語，調動大家的積極性，不能把口語課變為少數人說的課堂，而忽視不敢于說的學生。另外，結合這個單元的主題，在課余時間我們還讓一些同學把他們的旅游經歷做成PPT來展示，更增強了學生對話題的理解和語言的運用，是英語學習不再是背單詞，背課文，而是生活中廣泛應用。

二、讓音樂融入課堂，激發學生的學習興趣

實踐證明，讓在小學教學中運用音樂，能大大減輕學生的學習負擔，真正保護學生學習英語的興趣，是他們的學習具有活潑性、生動性、主動性，培養學生學習英語的習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。因此在教學中我們不妨多“唱一唱”。

如我在教牛津英語1A Unit 8 What can you do？這一課時，利用孩子們熟悉的旋律《兩只老虎》，將這一課的句型代入伴奏中，形成一首瑯瑯上口的英語歌曲。

What can you do？What can you do？

I can sing，I can sing.

What eaR you do？What canyou do？

I can dance，I can dance.

利用這首歌曲的旋律，孩子們很快就學會了這一課的句型，并且還能輕松的將本課的另外兩個新單詞代入到旋律中進行練唱。

再如，我在教三年級上冊Unit 5Colours這一課時，我設計了一個“我來作詞”的任務，巧妙的利用“作詞”引導孩子鞏固已學顏色單詞和句型。

Whos wearing yellow today，yellow today，yellow today？Im wearing yellow today，yellow toaday？

Whos wearing blue today，blue today，blue today？Im wearing blue today，yellow toaday？

當我們唱到yellow時，穿黃色衣服的同學就站起來一起唱答，因為同學們期待唱到自己衣服的顏色，因此就聽得特別認真。無疑，這個的教學設計激發了學生的學習的熱情，使孩子們對英語學習充滿興趣，這樣的課堂打破的沉悶，充滿了靈性，而這樣的課堂也一定是高效的。

三、進行有效地評價，激發學生學習的動力

《英語課程標準》（實驗課）指出：小學英語評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性，在進行課堂評價時要保護學生的自尊心和自信心，體現尊重和愛護，關注個體的處境與需要。通過課堂評價，讓每名學生了解自己的課堂學習狀態，體驗進步與成功，從而產生進步的動力。

對于學生的評價，我們要考慮年齡特點，低年級的學生可以采用小貼畫、五角星等形式對學生進行表揚，高年級段的學生可以予以鼓勵的眼神或肯定的微笑。同時，課堂上鼓勵的語言也不能一成不變，總是“Good，good”，可以變為“well dond”，“You are clever”等。

當然，激發學生英語學習興趣的方法還很多，如嘗一嘗、演一演、辯一辯、畫一畫等，都是學生喜聞樂見的形式。我們要盡可能多地給學生以新鮮感，讓他們猜不著、摸不透下次會怎樣做，他們會對以后的課程充滿期待，同時也就在不知不覺中克服了學英語的畏懼心理，課堂自然會充滿活力。

（作者單位：江蘇省如東縣新店鎮湯園小學）