淺談“為什么要讓外來工子女進行課外閱讀”

葉彩霞

為深入推進我校學生“讀經典詩文，做四好少年”活動，使外來工子女融入這一活動，并以此為契機，切實扭轉語文閱讀教學“少、慢、差、費”的不利局面，結合我校外來工子女偏多的實際，特地進行外來工子女課外閱讀策略研究。

一、外來工子女課外閱讀的現狀堪憂

當今社會，電子閱讀已經充實到了每個角落。電子閱讀使我們獲得的是感官上的輕松，表層上的享樂，而不可能進入大腦，沉淀于心。有許多人已經看到了，電子閱讀只能使人們獲得“生命中不能承受之輕”。真正的文學和文學閱讀，都應該是進入一種境界，而不僅僅是一種簡單和本能化的交流。1995年聯合國教科文組織把4月23日定為“世界閱讀日”，旨在促進人類重視閱讀的傳統，延續書籍文明。市委、市政府好多領導在聽取教育局的工作匯報時都指出，現在有些青少年迷戀于上網，消耗了不少時間，而很少讀經典，可以引導他們精讀一些好書、好文章，江澤民主席在南開大學的暖流應該吹到中華大地的每一個角落。打造“書香校園”，營建“書香班級”，指導外來工子女進行校本經典閱讀是我們學校、教師的應該完成的任務。

外來工子女課外閱讀的現狀不容樂觀：（1）課外閱讀的量和質達不到新課程標準的要求。調查顯示：外來工子女在老家上學時語文、數學都不能按時按質學好，經典閱讀對他們來說，更是天方夜譚：（2）課外經典閱讀缺乏指導，根本不可能進行。本地學生經典閱讀已有一定基礎，教師稍加指導，便能進行閱讀，而外來工子女來我校時間不一，無閱讀基礎，尤其是低、中年級識字量少，根本不能進行閱讀。

二、外來工子女課外閱讀的意義重大

課外閱讀的意義非常重要，不管我們哪一個學科。自從實施新課程之后，各個學科的課外閱讀材料應運而生，這些閱讀材料能豐富學生的學科知識，提高學生的學習興趣，開闊學生的學科視野，培養學生的學科素養，尤其是我們的語文學科。加拿大文學批評家諾思洛普·弗萊說過“書面文字遠不只是一種簡單的提醒物，它在現實中重新創造了過去，并且給了人們震撼人心的濃縮想像，而不是什么尋常的記憶”。而現在的電子閱讀怎么也不可能達到閱讀經典的效果，書面文字閱讀相比較電子閱讀有著不可替代的作用，它可以深度教化和熏染學生的人文素養。人在閱讀時，需要一字、一句、一段、一章地閱讀并思考，這樣會促使學生去學會評價和判斷，從而去遵守復雜的邏輯和修辭的規則，養成謹慎和嚴格的學習習慣。

三、外來工子女課外閱讀的影響遠大

課外閱讀，尤其是經典閱讀具有一定的審美價值。經典閱讀書籍集中地體現了我們中華民族千百年來的文化積淀，內容豐富多彩，審美情趣從中體現。在經典閱讀中，學生可以受到情感的熏陶。從某種意義上講，經典閱讀所表現的凈化作用，一定程度上還可以有益于社會矛盾的化解，社會秩序的維護，有益于社會的穩定、社會的發展。

經典閱讀通過對真、善、美的高度概括能夠使學生從中領悟到美，這樣學生就會在潛移默化中提高自己的審美能力，滿足自己的精神需求，提升自己的生活質量，進而提高我們整個民族的人文素養，從而來推動我們整個社會的和諧發展。經典讀物的發展史實質是一部中華上下五千年的文明發展史，通過經典閱讀，可以了解我們的歷史、我們的社會，進而理解我們應該具有的哲學觀、人生觀和價值觀。閱讀教學的文字意義，非常明確地傳播特定的道德觀念。它宣揚的精神大多是積極向上的。這種宣揚，有益于中華民族的發展和實現偉大復興。如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，孫中山的“天下為公”，毛澤東的“為人民服務”等等。以上這些，對于堅持以人為本，維護自然生態環境，心與自然和諧相處，都將起到不可估量的作用。

當下，外出打工區域跨度較大，天南海北，五湖四海，進城務工人員迅速增加，競爭非常激烈，外出務工人員的精神壓力非常大，往往急功近利，易于浮躁與困惑，各種媒體經常報道打工族的精神狀態的文章中都要體現。我們的社會要和諧，首先就要讓人心平氣和。這種靜下心來進行閱讀，我想應該是無疑是最簡便最有效的方式。要想改變這些務工人員，只有先從改變他們的子女開始，進而由他們的子女來影響他們，讓他們也能靜下心來，讀讀書，從而給我們一個和諧穩定的社會環境。

四、在課外閱讀中快樂的成長

《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@里的“讀好書”就是要求中小學生閱讀經典。同時《全日制義務教育語文課程標準》對我們的學生在每個學段的閱讀量都做出了明確的具體要求：小學一二年級學生“課外閱讀總量不少于5萬字”，三四年級學生“課外閱讀總量不少于40萬字”，五六年級學生“課外閱讀總量不少于100萬字”。其實，我們讓學生通過大量的課外閱讀，可以培養學生的獨立閱讀能力，還可以讓學生受到一定的啟發，從而在閱讀中快樂的成長。

提高外來工子女的閱讀能力，通過閱讀訓練，培養他們良好的思想道德，良好的心理素質，良好的學習態度，良好的行為習慣，促使他們全面完成學習任務提高素質，同時讓老師的師德和業務水平也得到提升。

（作者單位：江蘇省泰興市鼓樓小學燕頭分校）