剪羊毛
——小學三年級唱歌課教學設計

北京市順義區港馨小學 李素云

一、指導思想與理論依據

《音樂課程標準》中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，要重視課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面的要求。創設與歌曲表現內容相適應的教學情境，激發學生富有情感地歌唱。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣民歌。歌曲為2/4拍，大調式，二段體結構。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節奏基本一致，“”八分附點節奏貫穿其中。第四樂句從高音“re’”的附點節奏開始，連續級進下行到下方八度主音“do”。突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創造幸福的生活。

第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，與前段形成了鮮明的對比。

（二）學生情況分析

學生對音樂的學習充滿熱情，學習興趣很高，大多數學生已經掌握了四分音符和十六分音符節奏，但對于八分附點音符節奏還未學習過。

三、教學目標

（一）“情感·態度·價值觀”目標

學生樂于參與歌曲的聆聽、學唱、展示、為歌曲加入樂器伴奏等學習活動，認識到勞動可以創造幸福生活。

（二）“過程與方法”目標

體驗從完整聆聽到視譜學唱第一段A部分、聽唱學唱第一段B部分、練唱第一段、自主學唱第二段、指導演唱全曲、感知結構再到加入樂器為歌曲伴奏的學習過程。學習從感受歌曲內容、情緒、節拍、結構等方面特點的方法。

（三）“知識與歌曲技能”目標

1.學生掌握八分附點節奏及四分休止符。

2.學生能通過視唱簡短的曲譜，隨琴學唱歌曲的4個樂句，能運用輕聲高位置的聲音初步唱會歌曲《剪羊毛》。

3.學生能選擇打擊樂器，用簡單的節奏型為歌曲伴奏。

四、教學重點與難點

（一）教學重點

1.感受附點節奏及休止符對情緒表現的作用，準確的把握附點八分附點節奏。

2.初步唱會歌曲《剪羊毛》。

（二）教學難點

八分附點節奏及四分休止符的準確演唱

五、教學過程

（一）基礎訓練

＜導入語：同學們，這節課老師將帶著大家從我國出發，漂洋過海去澳大利亞做音樂旅行。在出發之前，我們先做做熱身!＞

活動1——復習舊知，引出新節奏

老師出示節奏圖1

學生回憶所學，手劃“V”字口讀節奏

老師出示節奏圖2

學生根據前面的節奏，試讀八分附點節奏

＜過渡語：做好了熱身活動，我們準備出發了?。?/p>

（二）學唱歌曲

活動1——聆聽感知

＜過渡語：到了！我們好像來到了一個牧場。這里的人們在做些什么呢？一首流傳甚廣的澳大利亞民歌給了我們答案!＞

（1）初聽：老師播放歌曲范唱，學生說一說人們在做什么？心情怎么樣？

（2）簡單介紹澳大利亞

老師結合圖片，簡單介紹澳大利亞：

（3）復聽：老師播放歌曲范唱，學生用身體律動表現節拍，并說一說歌曲中有沒有出現剛才練習的節奏短句，聽到后舉手示意。

活動2——視譜學唱第一段歌詞A部分

（1）老師出示第一段A部分曲譜，并將學生分為4個組，把4個樂句分別分給4個組，每個組負責識讀一個樂句曲譜。

（2）老師慢速彈琴，各組依次隨琴輕聲地視唱曲譜（提示學生歌唱的坐姿和表情）

老師慢速彈琴，學生隨琴用輕聲地視唱曲譜

老師彈琴，學生輕聲地唱譜，找一找下面的節奏短句，并說一說在樂句的什么位置出現的？感受它對歌曲情緒表現的作用。

（2）老師彈琴，學生填詞演唱，找出兩個重復的樂句

（3）老師彈琴，師生接龍唱、男女生接龍唱

提問：牧民叔叔們剪的羊毛多不多？歌曲中是怎么描述的？

＜過渡語：看著這么多的羊毛，牧民叔叔們說了些什么來表達自己的心情的呢？＞

活動3——聽唱學唱第一段歌詞B部分

（1）初聽第一段B部分，說一說牧民叔叔在歌曲中說了什么來表達自己的心情？

老師小結：牧民叔叔堅信：只要努力勞動，幸福生活一定會來到！

（2）老師播放B部分的范唱，學生起立以小組為單位，自學B部分

（3）學生提出學唱中的困難，師生共同解決

預測問題：連續高音可能會喊唱

解決措施：老師示范引導，用手勢提示學生做好歌唱前的呼吸準備，歌唱注意腰部的擴張。

活動4——練習唱好第一段歌詞

活動5——嘗試小組自主學習第二段歌詞

活動6——指導演唱全曲 感知結構

老師播放伴奏音樂，學生隨伴奏完整地演唱歌曲

老師及時糾正演唱中存在的問題，并加以練習鞏固，并引導學生感知歌曲的結構

（三）展示環節

（1）小組展示，3個組選依次進行展示

（2）幾個人一起展示

（3）個人展示

學生自選一段歌詞進行展示，然后請1—2名學生進行評價，最后老師進行評價

（四）拓展提升

活動1——選擇打擊樂器為歌曲伴奏

活動2——欣賞宋祖英演唱的《剪羊毛》

老師播放宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》的盛況片段。

（五）課堂小結

從現場觀眾的熱烈反應我們可以看出：這首歌曲在澳大利亞影響很大，人們喜歡這首歌不僅是因為歌唱家的演唱很精彩，更重要的是這首歌曲表現出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱情，勞動可以創造幸福生活！老師希望每個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們聆聽著勞動的歌聲結束今天的音樂之旅！