轉型期應用型院校創新人才培養模式研究

邵丹+朱林莉

（1.長春光華學院，長春 130031；2.吉林省經濟管理干部學院，長春 130012）

[摘 要] 隨著我國經濟社會的發展和科技水平的不斷提升，人才在社會發展過程中發揮著十分重要的作用。但是在轉型期發展的過程中應用型院校的人才培養模式滯后，并不能夠有效地滿足目前社會對于人才的需求。因此，本文旨在對轉型期應用型院校創新人才培養模式進行研究，為人才素質和創新水平的提升提供借鑒和幫助。

[關鍵詞] 轉型期；應用型院校；創新人才；培養模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 138

[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）05- 0254- 02

0 引 言

目前很多院校在進行人才培養的過程中同質化較為嚴重，培養出的人才在社會上無法有效地發揮自身的價值和作用，很多院校為了適應轉型期的社會發展形式，院校逐步轉型為應用型院校，這樣能夠在一定程度提升人才培養的質量，使其與社會的發展相適應。但是受到學校內部和外部的影響，很多院校在進行培養的過程中對于創新人才培養模式并不重視，不利于人才培養質量的提升。

1 應用型院校創新人才培養概述

1.1 應用型院校概述

應用型院校是為了適應我國經濟社會發展實際，所形成的一種院校模式，這是相對于傳統學術性院校而言的一種院校模式。

1.2 人才培養模式概述

人才培養模式是院校在開展人才培養的過程中所采用的培養方式、培養目標、培養途徑的綜合概括。人才培養的過程需要教育理論和教育思想的指導，形成特定的目標，相應的課程體系和課程內容，有目的、有計劃地開展人才培養工作。

1.3 應用型創新人才培養模式解讀

應用型創新人才培養模式是指以提升學生的實踐能力和創新能力為主，在培養人才的過程中增加學生的實踐課程。同時在培養的過程中，聘請企業人員參與專業建設，讓學生了解到社會和職業發展的實際，不斷提升自身的實際能力。

2 應用型院校創新人才培養模式存在的問題

2.1 創新人才培養目標不清楚

開展人才培養工作的過程中對于人才培養目標定位不夠明確，會直接影響到人才培養的質量。目前很多院校都在進行應用型院校轉型，進行人才培養目標設立的過程中往往不能夠進行有效的思考和判斷。同時很多高校在開展人才培養的過程中往往缺少危機感，仍然以傳統的方法進行人才培養，難以提升人才培養質量。

2.2 院校的師資力量較為薄弱

很多應用型高校在的教師沒有編制，教師的整體流動性較大。教師對于創新型人才的培養思路并不了解，在進行備課和課堂教學的過程中往往不能夠達到實踐型、創新型人才的培養要求，不能夠很好地提升學生的創新能力?？傮w來說，應用型院校的師資力量十分薄弱，不能夠有效地進行創新人才的培養。

2.3 專業課程設置不夠合理

在開展人才培養工作的過程中沒有對社會職業發展的需求進行研究和分析，沒有根據地區發展和學校發展設置專業課程，這使得學校學生走向社會之后不能夠很好地適應社會的發展，會影響到學生的整體就業率和學校自身的發展。

3 轉型期應用型院校創新人才培養模式的改善與提升

3.1 明確院校人才培養的目標

在開展人才培養工作的過程中應當充分調查地區和社會對于創新人才的需求，同時應當根據學校自身發展實際來明確院校人才的培養目標，這樣能夠在進行人才培養的過程中更好地明確目標，提升學生的動手能力和實踐能力。

3.2 提升院校教師整體水平

在開展創新人才培養的過程中，教師隊伍的整體水平對于人才培養質量有著直接的影響。因此，在開展培養的過程中應當首先提升教師的綜合素質，定期組織教師進行培訓和外出學習，讓教師對于創新人才的培養有自身的認識。

3.3 針對學校自身發展設立應用型特色專業

應用型院校在開展人才培養的過程中，要想提升創新人才的培養質量應當針對學校自身的發展設立應用型特色專業。這就需要院校要針對社會對于人才的需求進行分析，設立符合學校自身發展的應用型專業，更好地進行創新人才的培養。在開展學校專業建設的過程中形成自身的特色，更好地促進學校和學生的發展。

3.4 注重培養過程中學生實踐能力的提升

在開展人才培養的過程中，應當重視培養過程中學生實踐能力和創新能力的提升，這就需要開展特色專業和實踐性較強的?？普n程。教師在課堂教學的過程，應當將理論教學和實踐教學相結合。同時應當與企業聯合進行人才培養，這樣能夠為學生更好地提供實習崗位，提升其實踐能力，也為其適應社會和走向社會奠定基礎。在進行考核的過程中，應當重視實踐課程的考核，讓學生充分認識到實踐課程和實踐能力的重要性。

4 結 語

綜上所述，本文在研究過程中發現，應當在人才培養的過程中明確院校人才培養的目標、提升院校教師整體水平、針對學校自身發展設立應用型特色專業、注重培養過程中學生實踐能力的提升，這樣能夠在一定程度上提升人才培養的水平，打破傳統培養模式的束縛，不斷進行改革和創新，培養出更加優秀的人才。

主要參考文獻

[1]張旸，于海燕.轉型期新建本科院校人才培養模式變革探析[J].高等教育研究，2016（9）：60-66.

[2]蒲明. 應用型本科院校創新創業人才培養模式構建研究[J].成人教育，2012（6）.