關于高職院校學生黨員發展與培養問題的幾點思考

時憶寧

摘要：高職院校學生黨員發展與高職教育本身的特殊性有密切聯系。高職教育學制短、學生學歷層次普遍偏低等問題造成高職院校學生黨員理論知識欠缺、黨員集中學習教育時間短、實踐能力不足等問題頻現。本研究分析高職院校學生黨員發展現狀，并從學生黨員培養工作隊伍、職業教育“工學結合”特征、發展與培養模式構建、監督評價體系四個方面淺談對高職院校學生黨員發展與培養問題的思考。

關鍵詞：高職院校；學生黨員；發展與培養

大學生黨員是大學生群體中的優秀先進分子，是實現中華民族偉大復興的中堅力量。高校學生黨員隊伍建設是高校黨的建設的基礎工程。目前，在學生黨員發展過程中，仍普遍存在薄弱環節，如高校黨組織對發展學生黨員把關不嚴，發展黨員質量需要提高，教育培養系統不夠規范，教育形式和內容針對性、時效性不強，黨員管理服務方式方法比較單一，流動黨員管理不健全，個別學生入黨動機不端正等問題。在當前新形勢下，加強大學生黨員培養教育，對深入推進群眾路線實踐教育活動、“兩學一做”學習教育活動和大學生思想政治教育工作有重要意義。

一、高職院校學生黨員培養現狀

作為我國高等教育的重要組成部分，高職教育致力于培養適應生產、建設、管理和服務第一線需要的全方面發展的高等技術應用型專門人才。由于學歷層次相對偏低，學制相對較短，在人才培養目標上，高職院校多數以就業為導向的客觀現實使它們重視學生技能技術水平的培養。相比本科院校，這無疑增加了學生黨員培養的難度，主要表現在以下三點：一、學生綜合素質整體偏低，理論學習能力和自信心不足；二、學生黨建工作缺乏專業隊伍，業務知識不強，理論學習欠缺；三、學生在校時間短，學生黨支部流動性大，黨員集中培養學習時間較短?？偨Y來說，從高職學院的教學特點來看，高職院校學生黨員培養學制短，培養教育實踐不足；學生黨員人數少，黨建工作力量弱；生源基礎差，黨建工作難度大[1]。而從高校黨員發展的流程和學生個人看，入黨前教育不夠扎實，學生入黨動機功利化；學生的入黨標準出現偏差；在組織過程控制不嚴，程序流于形式[2]。這些問題已經影響了學生黨員作用的發揮，影響了學生黨員隊伍的生機與活力，有必要通過研究高職院校學生黨員的發展與培養的問題，提出思考與建議加以解決。

二、關于高職院校學生黨員發展與培養問題的思考

（一）加強學生黨員培養工作隊伍，打造黨務干部團隊力量

針對高職院校普遍存在的學生黨員培養工作隊伍人員緊缺的實際情況，應該充分利用校內外人力資源，調動其參與學生黨員發展培養工作的積極性。首先，發揮專兼職黨員教師隊伍的力量，讓作風正、業務精、紀律強的教師黨員參與學生黨支部工作。其次，可嘗試從高年級學生中選拔優秀學生黨員組成黨員之家等學生組織力量，一方面輔助輔導員和黨員教師開展工作，充實學生黨員培養的基層人力資源；另一方面深入學生黨員當中宣講黨的基礎知識、介紹入黨流程、了解黨員思想動態，密切聯系群眾，做到從群眾中來到群眾中去。鑒于高職院校三年學制期間，學生有半年多校外定崗實習期的情況，可以建立實習黨員聯系人制度，保證有企業聯系人或專門的高年級學生黨員定期與校外實習黨員聯系，了解實習黨員思想狀態及用人單位對其評價，及時反饋信息。此外，專職從事黨務工作的組織員要切實加強黨性修養，提高工作效率和質量，以此形成學生黨員發展與培養工作的合力，彌補專職學生黨建工作隊伍的缺陷。

（二）抓住職業教育“工學結合”特點，拓展學生黨員培養渠道

“工學結合”是高職教育的基本特征，是一種將學習和工作相結合的教育模式，因此，高職院校學生黨員的發展與培養也應順應這一特點，一方面在學生黨員的學習教育中體現職業化特色；另一方面，在工作實踐中不斷融合思想建設，提高學生黨員的黨性修養和覺悟。在黨員的日常教育中，將學生黨員發展培養工作與思想政治教育和人才培養工作緊密結合，通過多渠道拓展黨建工作。在新生始業教育階段盡早開展黨的基礎知識宣講；結合專業特色和職業要求，邀請行業專家、優秀畢業生，幫助學生樹立正確的職業理想和就業觀；組建學生黨員理論學習小組、實踐幫扶小組等，通過開展社會調研、專業實踐、公益活動等社會實踐，將學生黨員培養工作延伸到學生日常學習生活的方方面面，使學生在思想上入黨，在實踐中加強黨性修養。此外，在條件允許的情況下，探索高?；鶎狱h組織與企業黨支部共建，在學生黨員較集中的實習企業成立臨時黨支部或黨小組等方式，加強對頂崗實習期間學生黨員的管理。此外，可創造性地開展微黨課評比、黨員先鋒模范崗評選等活動，使學生黨員無論在學習還是在工作中，不斷加強黨的理論學習，履行黨員的權利和義務，在群眾中起到模范帶頭作用。

（三）構建發展與培養模式，加強黨員管理全方位性

教育模式的構建可從理論和實踐上建立長效機制，對于當前高職院校學生黨員的發展與培養有重要意義。學生黨員發展與培養模式可以所在黨組織的黨建文化品牌為主線，結合高職教育特點和專業人才培養目標，從理論學習、實踐教育、社會服務等各方面全方位進行發展與培養。以浙江旅游職業學院藝術系為例，藝術系黨總支學生黨支部探索形成“一條主線，三激三促”工作模式。其中，“一條主線”以指圍繞藝術系“美麗人生”黨建文化品牌為主線?！叭と佟弊龇ㄖ饕牵杭せ钏枷?，促進黨性修養；激活行動，促進榜樣輻射作用；激活愛心，促進奉獻社會。通過這種模式進行發展與培養，學生黨支部連續數年被評為先進黨支部，有效加強了支部學生黨員的思想政治和道德品質素養，提高了學生黨員的綜合素質。

藝術系“一條主線，三激三促”學生黨員發展與培養模式示意圖

（四）完善監督評價體系，保證學生黨員素質和質量

建立公正、客觀、公平的學生黨員監督評價體系，形成對黨員成長考核的量化標準，從而提高學生黨員的整體素質。一方面通過黨員匯報情況、思想答辯等方式進行自我監督；另一方面，通過群眾、聯系教師、實習單位三方面，從外部監督綜合評估學生黨員的綜合素質。在評價體系的橫向設置上，可從學生黨員的責任意識、服務意識、集體意識、模范意識、個人思想等方面進行評價，避免考核階段只進行籠統的自我小結匯報，增強真實性和可操作性。在評價體系的縱向設置上，應充分考慮高職教育三年學制不同階段的特點，對學生黨員成長的各個階段都形成量化標準?？偠灾?，評價監督體系的建立旨在于將學生黨員自我意識和群眾監督相結合，使他們從學習、生活、工作的各方面嚴格要求自己，加強自身綜合素質。

三、總結

高職教育的特殊性決定高職院校學生黨員發展面臨各種困難與挑戰。黨員發展培養作為一項重要的系統育人工程，需要緊密融合高職教育的特點和人才培養要求，不斷去探索實踐，適應不斷變化發展的新形勢。只有做好高職院校學生黨員發展與培養工作，從各個方面加強對學生黨員的培養與管理，才能真正提高學生黨員的整體素質和質量。

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